甘 肃 省 教 学 成 果 奖 推 荐 书 - 兰州大学精品课程

《甘 肃 省 教 学 成 果 奖 推 荐 书 - 兰州大学精品课程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、甘肃省教学成果奖推荐书成果名称历史学类人才培养模式的探索与实践成果完成人王希隆杜斗城徐黎丽乔健杨林坤成果完成单位兰州大学推荐等级建议一等奖推荐单位名称及盖章兰州大学推荐时间2009年10月26日成果科类历史学代码065121序号107301编号甘肃省教育厅制一、成果简介获奖获奖获奖奖金数额授奖时间种类等级（元）部门精品课程（考2009年省级10000甘肃省教育厅古学通论）精品课程(中2007年国少数民族国家级100000教育部史)精品课程(中2006年国少数民族省级10000甘肃省教育厅史)成精品课程(民果2005年省级10000

2、甘肃省教育厅族学通论)曾精品课程(中获2004年省级10000甘肃省教育厅国历史文选)奖教学成果一励2009年校级3000兰州大学等奖情历史学特色况2007年国家级200000教育部专业历史学人才2008年培养模式创国家级500000教育部新实验区教学名师2006年省级10000甘肃省教育厅(汪受宽)教学名师2007年省级10000甘肃省教育厅(王希隆)教学名师2009年国家级30000教育部(王希隆)成果起始：1995年9月起止完成：2007年9月时间主题历史学；人才培养；课程体系；教学内容词21．成果简介及主要解决的教学问题随

3、着东西部发展差距的拉大，面对生源素质下降、就业压力增大的挑战，本项目经过12年时间的探索和实践，逐渐形成了以培养适应新世纪需要的历史学高级专门人才为最高目标，以塑造适应经济和社会发展需求、具备历史学基本素养、能够明确发展方向、找准发展平台的综合型人才为根本出发点，“厚基础、宽口径、研究型、有特色”的历史学类人才培养模式。本科专业已在原有的1个历史学专业基础上发展为历史学、世界历史、民族学、博物馆学4个专业，并取得了教育部文科基地“国家历史学科基础学科人才培养和科学研究基地”、教育部质量工程“历史学类特色专业建设”和“兰州大学历史学

4、人才培养模式创新实验区”等立项支持。经过多年实践，这一历史学类人才培养理念、方法和措施取得了较好成效，产生了较好的社会影响。主要解决了三个问题：一、对原有课程体系进行了调整和完善，重视基础学习，重视能力培养，建立更加科学完善的历史学类新课程体系；二、通过加强教学实习环节，大力培育和建设实习基地，全面提高学生的实践能力和创新能力；三、通过着力引导和鼓励学生参与学术研究活动，提高大学生学术活动的水平，培养大学生的历史学科研技能和素养。32.成果解决教学问题的方法为了建设新型历史学人才培养模式，本项目采取了六项稳步推进和行之有效的方式方

5、法：一、强化系的教学职能。设立历史系、民族学系、博物馆学系3个教学建置系，强化本科生教学管理。严格执行教授、副教授上讲台制度，教授、副教授开课数占全院总开课数比例的65%以上；严格执行院长、系主任、研究所所长听课制度，每学期必须听课五次以上。二、推动教学体系改革。依托历史学类招生方式，形成了学生在一、二年级学习基础课，到三年级可根据自己兴趣和特长，自主选择专业，三、四年级进行专业课纵深学习的教学体系。三、加强课程团队建设。积极探索基础课程和选修课程的课程团队建设，培养青年教师，建设老中青相结合的教学团队。以《青年教师导师制度》规定

6、为新留校的教师“定导师、定课程、定科研方向”，配备有经验的老教师进行一对一的指导，尽快提升青年教师的教学和科研综合素养。四、大力建设教学和实习基地。充分利用基地提高学生的理论联系实际的能力、动手能力、解决实际问题的能力。五、建立研究型学习的本科生学习模式。以赵俪生奖学金等为依托，积极引导本科生在打好基础的同时，尽早进入史学研究领域，带着问题学习，在学习中从事科学研究，激发学生从事科研的兴趣，提高学生撰写论文的水平。六、召开全国重点院校历史学科院系主任专题研讨会。2007年北大、清华、复旦、南开、厦大等高校的历史学科主要领导出席了我

7、们举办的专题研讨会，进行人才培养模式的经验交流。43．成果的创新点一、改革和完善原有的课程体系，建设历史学新课程体系。已逐渐形成以基础课、选修课为主轴、以通史、专门史、专题三个层次的课程为架构、每个层次的课程均辅以阅读课和讨论课的全新历史学课程体系。二、培育和建设历史学教学实习基地，全面提高学生的实践能力和创新能力。先后建立了陕西历史博物馆（国家级）、甘肃省博物馆、敦煌研究院、嘉峪关文物管理所、临夏回族自治州康乐县、兰州市榆中县、榆中校区博物馆等7个本科教学实习基地。通过实习基地开展了卓有成效的实践教学活动，对学生了解社会、培养实

8、践能力起到了积极作用。三、构建引导和鼓励机制，培养和提高大学生的历史学科研技能与素养。设立“跬步计划”，配备专项资金资助，引导和鼓励学生发挥创新思维，申报科研课题，结合课堂教学，走向田野，走向社会，在科研活动中，提升科研水平。鼓励学生积极撰写学术论