体育教育专业男生足球意识评价指标的构建

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1、万方数据第33卷第1期2011年2月湖州师范学院学报JournalofHuzhouTeachersCollegeVoI．33NO．1Feb．．2011体育教育专业男生足球意识评价指标的构建曹磊日石五(信阳师范学院体育学院．河南信阳464000)摘要：运用文献资料法、特尔菲法和主成分、因子分析、R型聚类分析，对所设计的体育教育专业大学生男子足球运动员足球意识的评价指标进行定性和定量筛选．研究结果表明：专家定性筛选后的山东省体育教育专业基本功大赛运动员足球意识评价的8项一级指标和34项二级指标具有较高的信度和效度，最终通过主成分和因子分析定量筛选出的5项一级指标和26项二级指标能较全面

2、地评价现阶段体育教育专业基本功大赛运动员的足球意识，可作为评价该群体的足球意识评价指标，为体育教育专业足球课程的教学与训练提供指导性建议．关键词：体育教育专业；足球意识；评价指标；基本功大赛中图分类号：G843文献标识码：A文章编号：1009—1734(2011)01—0136一05足球运动不仅要求运动员具备良好的身体素质、娴熟的技术、严谨的战术纪律，而且还要求运动员具有良好的足球意识．为了有计划地培养体育教育专业大学生的战术意识，必须更新战术意识观念。加强客观评价体系的研究，发挥正确评价指标体系的导向性作用⋯．本文旨在探索、研究一种能较客观地检查、评定体育教育专业大学生足球意识的

3、评价指标；有目的、有计划地为体育教育专业基本功大赛提供足球意识的评价指标依据；能够较客观地、因人而异地调节和控制意识的训练过程，促进大学生足球意识的提高∽J．最终确立的体育教育专业基本功足球运动员足球意识评价指标体系，能够为今后体育教育专业的教学与训练提供科学的依据．1研究对象与方法1．1研究对象2009年6月，参加山东省体育教育专业基本功大赛的球队中有山东师范大学、山东体育学院、曲阜师范大学、聊城大学、鲁东大学、济南大学、青岛大学、菏泽学院、潍坊学院、泰山学院、济宁学院、德州学院、临沂学院、滨州学院的男足，共15支球队．选取这15支球队中的90名运动员作为本研究的对象(山东理工大

4、学代表山东参加全国体育教育专业基本功大赛)，具有代表性．1．2研究方法1．2．1问卷调查法将自行设计的体育教育专业学生足球意识的8项一级指标和34项二级指标在山东师范大学、山东体育学院、曲阜师范大学、聊城大学、潍坊学院、菏泽学院的男足6支球队共36名队员中进行预试验，初选出30项并制成专家问卷调查表，采用特尔菲法请专家给予筛选．第一轮发放40份，回收38份，回收率为95％；第二轮发放50份，回收48份，回收率为96％．1．2．2定量测量法测试共分三个阶段．第一阶段：2009年4月的预备性试验；第二阶段：2009年5月的测验，对专家筛选*收稿日期：2010～lO一24；修回日期：20

5、10—11—12基金项目：信阳师范学院青年骨F教师资助计划(信院字l-z009J114号)．作者简介：曹磊，讲师。从事体育理论研究．万方数据第1期曹磊：体育教育专业男生足球意识评价指标的构建137后的指标在本文的研究对象中进行标准化测量，收集测试的数据，为进一步定量分析及筛选指标奠定基础；第三阶段：将最终确定的测试指标进行大面积的正式测试．1．2．3数理统计法采用SPSSll．5统计软件对原始数据进行分析和处理．主要方法有常规数理统计、相关分析、主成分和因子分析以及R型聚类分析．2结果与分析2．1足球意识及其评价概念界定足球意识是运动员对足球运动客观规律的正确认识和反映，它是运动员

6、在时间和空间上正确运用足球知识、技术、技能，以及观察、判断、选择、应变能力和心理活动的总和，是在全面观察场上比赛情况的基础上，迅速地做出正确判断，通过各种思维活动及时地采取相应的恰如其分的对策，合理地运用身体、技术和与同伴进行基础配合的能力，以及创造性地运用新的手段、方法和措施的能力[3“]．足球意识评价是针对所选择的特定对象，依据科学、有效、合理、可行、与评价对象相适应的、符合被评价对象及特点指标体系进行评价的、便于操作的方法体系．2．2足球意识的评定原则足球意识是以行动的有效性为原则来评定的．动作效应是足球意识的根本归宿和最终表现，它是分析和评价足球意识好坏程度的重要因素．好的

7、动作效应表现为：行动的目的性、行动的预见性、行动的择优性、行动的隐蔽性、行动的应变性、行动的对抗性、配合的集体性．依据动作效应的表现作为评定原则，制定足球意识的评定指标．2．3各项足球意识评价指标的设计与初步筛选足球意识是衡量运动员在运动时所表现出来的各种基本运动能力．对于体育教育专业基本功大赛的队员来讲，在设计测量指标时还要考虑到这一群体的年龄、训练水平和训练阶段等特征．足球意识测量指标和方法的设计，应对所要反映的对象具有较大的包容性和综合性，且应较好地反映出足球项