大箕教学区高效课堂教学策略的研究中期调研报告

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1、.大箕学区《小组合作学习课堂初探》课题研究中期调研报告---------高效课堂教学策略的研究随着新课程实施的不断深入，课程改革对学校、教师的要求越来越高，社会呼唤学习型社会、学习型人才的声音也越来越强。课堂教学是引导学生进行有效学习的重要途径之一，然而在目前的教育体制下，仍存在着许多令人担忧的地方。缺乏情感、单调枯燥、单方灌输，尤其是对学生的学法指导是空泛、低质的。所有这些都造成了学生学习质量不高，能力不强，最终获得的知识具有很强的记忆性色彩，在多变的真实情境中，常常不能有效迁移、灵活应用。为扎实开展课堂教学探究，我教学区2012年9月根据泽州县教育局《高效课堂教学策略的方法与

2、研究》，确立了《有效小组合作学习课堂初探》这一课题作为教学区小学的总课题研究方向，全面提升建构高效课堂。并在研究过程中不断的调查研究指导，并于今年前半年，通过问卷调查、观课议课、座谈了解等方式将各校从开题到现在进行的研究探索及所取得成果进行了深入的调查研究，现将情况报告如下：一、课题简介　课题由来：《课程标准》在前言中明确提出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”...而当今时代是一个科技竞争日益激烈的时代，在这个时代个人的能力是有限的，人的成功往往取决于其参与团队的合作程度，只有与团队成员充分的合作，才能实现知识的真正理

3、解、掌握和交流应用。而在课堂教学当中，培养学生的合作观念与方法，除了集体合作学习以外，小组合作学习也是一种很好的教学模式，在这一模式下学生充分的参与到学习当中，成为学习的主人，人人都能获得学习的成功和快乐。然而，由于受到学生认知能力和教师教学水平等因素的限制，在一年多来的小组合作学习的教学改革实践中，展示交流环节所应起到的作用并未得到充分的发挥，还存在着效率较低、对学生思维能力提升力度不够等问题，亟待我们认真加以研究和改进。另外，当前小组合作学习有效性的研究成果较少，还没有专门的学者对这一问题进行过详细的探讨，只是在一些学者的小组合作学习策略研究的文献中零零散散的提到这一问题，这

4、就使本课题的研究具有了更大的价值。　　课题界定：在课堂教学，几乎每位教师每节课都在引导学生进行合作学习。其中有很多是值得我们学习的，但是在合作学习中还存在许多误区，导致合作学习的形式化。如何解决小组合作学习的形式化，使小组合作学习能够有效成为当前我们的课堂教学中亟待解决的问题。　　研究目标：　　通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效性的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。　　具体目标：　　...1、调查分析目前在小学课堂教学中的小组合作学习低效的原因，寻找对策，探索提高小组合作学习有效性的有效方法和途径，提高课堂教学效率。　　2、科学的、合理的进行小组合作学

5、习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。　　研究内容：　　（1）、小学课堂教学中小组合作学习低效情况的调查研究。　　运用问卷调查、教师访谈、课堂观察等方法调查研究小组合作学习低效现象。　　（2）、小学课堂教学中小组合作学习低效成因的分析研究。　　对调查的小组合作学习低效情况，通过理论学习、归纳总结、教师访谈、课后交流反思等方法分析英语课堂教学中小组合作学习低效现象的成因。　　（3）、小学课堂教学中提高小组合作学习有效策略的研究。　　为学生创设情境、对学生进行科学分组并实施有效的组织；学生应增强合作学习意识和合作技能，树立自信心，大胆参与课堂小组活动

6、，使小组合作学习发挥出最大的功效，提高课堂教学效率。　　预设成果：通解决课堂教学中小组合作学习过程中中存在的问题，并提出的相应的完善建议，形成最终的研究论文。成果形式：包括主件和附件　　主件：课题研究报告　　附件：　　（1）、“课堂教学中小组合作学习有效性策略研究”...实验经验汇编；　　（2）、“课堂教学中小组合作学习有效性策略研究”优质课例汇编；　　（3）、“课堂教学中小组合作学习有效性策略研究”系列活动方案及有关研究过程的资料；　　（4）、“课堂教学中小组合作学习有效性策略研究”实验报告；二、研究情况　　1、调查情况，学习相关理论，转变师生观念。　　在宣传动员阶段，我们采用

7、问卷调查，个别谈话，论坛讨论等多种方法，了解学生的知识基础，学习需求，喜欢的学习方法及学习的情感态度等多方面的特点。结果我们发现，几乎100%的学生都喜欢小组合作的学习方式，有75%左右的学生在合作中愿意承担部分任务，也有8%的学生仍愿意处于听众的地位。学生提出每周开展3次左右的小组合作学习为佳。有了这些数据，就更加坚定我们把这个科研课题搞下去的决心。接下来我们组织课题组的成员学习相关理论，大家利用课余时间查阅心理学，差异教学，合作学习等方面的理论文献和各种案例。利用校际教研时间