f援助关爱平台创造让学生感动的教育

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1、宜昌市第三中学“搭建爱心援助关爱平台创造让学生感动的教育”课题总结报告题记：感动是一种意念，感恩是一种行为，我们提倡的感动教育是一种大感恩教育概念，旨在建立关爱平台，构建立体援助网络，实现“今天我们感动，明天我们感恩的”的愿景。百善孝为先，孝为德之本。尊老爱幼、感恩是中华民族的传统美德。在五千年的中国传统文化里，感恩思想一直占有主流地位。感恩意识是一种回报父母师长、回报亲朋好友、回报国家与社会的深厚情感，它更是一种责任意识、自立意识和健全人格的体现，感恩教育应该是青少年思想道德建设的重要环节。在学校里，让学生从小接受“感恩”的道德文化的熏陶，让学生体味长辈们的爱，理解社会，懂得感动，并化认识为

2、实践刻苦学习以回报父母、回报社会、关爱地球，这对于建设孩子健全的道德品质有着决定性的影响。课题缘起：当代中国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，带来了思想观念的深刻变化，社会思想趋于多元多样，主流意识形态面临严峻挑战。西方拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德缺失、情感缺失和信仰危机等社会现实问题冲击着整个社会，影响着广大未成年人的健康成长。青少年群体中不同程度的存在精神空虚、情感苍白、行为失范，缺乏爱心与责任感、不知珍惜、不懂回报等社会问题，教育面临的环境十分复杂，新时期教育的难度进一步加大。宜昌三中是一所有着七十年悠久办学历史的老校。进入21世纪，随着宜昌城市建设布局

3、的调整和形势的变化，学校的发展也面临严峻挑战。学校拥有较大比例的单亲家庭子女，困难家庭子女和农民工子女。经过校内调查，我们发现：特殊的环境使不少孩子身上普遍存在敏感自卑、缺乏自信、动力不足、漠然麻木、缺少关爱同时又不懂如何去回报爱等现象。在总结学校近几年德育教育成功与不足的基础上，学校提出“走进心灵，创造让学生感动的教育”，精心培育学校“感恩文化”，培养三中学生的责任感和使命感，使学生拥有阳光自信、知恩图报、充满爱心的精神特质。课题目标：对全体学生全方位地实施“感动教育”，精心培养学校的“感恩文化”。以开展系列感动教育主题活动为载体，精心培养学生健康的心态，塑造学生的健全人格，让学生懂得回报家

4、长、回报老师、回报学校、回报社会，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动。1、通过感动教育系列活动让全体学生懂得感动是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。对给予自己关爱、体恤、帮助、指导的人心存感激，激活人性中的真善美。2、通过感动教育系列活动让全体学生学会感谢、珍惜。感谢那些曾经给过自己关爱、帮助、指导甚至批评、伤害的人，因为他们曾经使自己不断成熟和学会了宽容；珍惜自己的健康身体、幽雅的读书环境和令人羡慕的青春年华；感激哺育和疼爱我们的父母、无私敬业的老师和友善关爱的同学，因为他们是自己人生道路上的基石。3、通过感动教育系列活动让全体学生学会知恩图报。教育学

5、生始终不忘国之恩、党之恩、社会之恩、自然之恩、父母之恩、师长之恩、知遇之恩、帮扶之恩……并以自己的实际行动付诸实践。课题实施：我们倡导的“关爱感动教育”是一种由内而外的“内化”教育，它从人性本善出发，以真唤真，以善扬善，唤醒人们麻木的心灵和朦昧的良知，深挖真善人性中的原动力，以此治心扶志，点燃心中激情，激发人本潜能，重树成功信念与报效责任，从而促进道德认同、人本理解和个性发展，实现“人要我学好”到“我要我做好”的主体性转变。1、传播感恩文化，培植感动情绪。俗话说：浇花要浇心，育人先育心。学校充分发挥环境育人的功效，着力构筑感恩文化长廊。走进三中，花坛旁、草坪边、宣传栏、走廊上、教室里，随处可见

6、各种温馨人性的宣传提示语和名人心语，“如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜”激励学生斗志，“多一句文明用语，增一缕校园春风”劝学生文明向上、“别在绿色消失时，我们才去后悔”提示关爱学生自然，“送人玫瑰，手留余香”引导追求真善美等。校训、校风、班风、教风则书写在显眼位置，内容融激励、鞭策、鼓劲为一体。教室布置美观大方，教室设立图书角、卫生角、展示角等文化阵地，将感动文化与班级文化、课桌文化结合起来，通过环境熏陶，把学生引向文明、健康发展的轨道上来，以此培植学生感动情绪。学校在优化校园环境的同时，更注重营造健康、团结、和谐的人际环境，学校有计划定期开展法制知识讲座、心理卫生知识讲座、祖国传统美德等

7、丰富的活动，来消除学生庸俗关系观念、利己主义观念等，控制住思想的污染源。继2009年学校成功举行涉江读书节以后，学校又将感恩文化渗入读书活动，学校筹措资金购置感恩书籍100余本，内容涉及爱国、明志、持节、诚信、知耻、改过、厚仁等系列，开设语文阅读课、校本课程、广播台、橱窗、板报等来扩大学生视野，培养学生积极的人生观。举办感恩文化读书会，亲子读书会，激活学生心底的真善美。24个教室里设立24个图书角