初中英语教学论文 浅议农村英语“学困生”的成因及转化new

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1、浅议农村英语“学困生”的成因及转化、一、问题的提出随着中国改革开放的深入和WTO的加入，英语越来越受到人们的重视。尤其是2008年奥运会在北京召开，更推动了学习英语的热潮。英语作为一个重要的交际工具，在国际交往中起到了举足轻重的作用。但是在农村中学中普遍存在着“初学兴趣盎然，继而情绪低落，最终索然无味”的现象。尤其在初二阶段，很多学生由最初的热情高涨逐渐失去了学习英语的兴趣和信心，成为“学困生”。“学困生”是指班级中由于教师的偏见或家庭及自身原因造成的被其他学生所轻视的学生群体。表现为缺乏自信、学习被动、态度不端正、方法欠妥、习惯较差，对完成学习任务有一定困难。在初中英语

2、学习过程中，这样的学生数量随着年级的递增、课程内容的增加、难度的加大而增加。日益增长的英语“学困生”使英语教学越来越困难，影响了班级的班风和学风。帮助这些“学困生”走出学习困难的阴影，最终“脱贫”是广大英语教师所必须面对的主要课题。二、英语“学困生”的成因（一）社会及家庭对学生的影响不少农村学生家庭相对比较贫困，对孩子的学习重视不够，学生学习必备的录音机、磁带等不能匹配到位；个别家长文化水平不高，忙于生计没有时间照顾孩子，学生课后的英语指导成了盲区；有的家长忙于玩乐，不能给孩子提供良好的学习环境；社会上流行的“读书无用”思潮以及商品经济的大潮也不断地冲击学校，对学生的思想

3、造成很大的负面影响，以致学生的学习积极性降低。（二）学生自身的因素1.英语基础参差不齐，个别学生基础较差小学升到初中的学生英语基础差距较大，原因之一是小学英语教师师资力量薄弱，常常是一个教师要辗转几个小学任教。教师疲于奔命，没有充足的精力教授课程，而且多是非专业教师，教师本身的业务素质有待提高。原因之二是开课年级不一，小学三到六年级都可能是学习英语起始年级。学生的起点不同，在学习中的差距就会加大。原因之三是部分小学的英语教学流于形式，没有很好地培养好学生的英语基本能力，为继续学习英语留下隐患。2.部分学生没有很好的学习习惯和学习方法部分学生没有很好的学习习惯和学习方法，表

4、现为课前不预习、课上不积极、课后不巩固和消化，消极被动，情绪波动大，思想包袱重，久而久之，只能放弃英语学习。（三）教师的因素1.教师的教学方法个别教师教学方法单一、生硬，一味地用灌输的方法，教学缺乏灵性与活力，不能充分地调动学生的学习积极性和主观能动性，学生觉得枯燥无味，对英语失去兴趣而放弃。2.教师的责任心与事业心有些教师缺乏责任心和事业心，不能面向全体学生，只关注优等生。怕耽误时间而不敢提问差生，不能给差生以表现自我、增强自信的机会，有的甚至漠不关心、置之不理，只要不调皮捣蛋影响教学从不搭理他们，这些学生因得不到老师的关爱而成绩下滑。3.教师的情感因素部分教师只钟爱、

5、赏识英语基础好的学生，对基础差的学生缺少爱心、耐心，认为是不可救药的低智群体，很少关注差生的学习情况，极大地伤害了学生的自尊。师生之间缺乏交流、默契，情感上产生隔阂，这些学生的学习情况可想而知。三、转化“学困生”的策略（一）走进学生心灵，及时发现“险情”用心爱心专心11.苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个只在讲课时隔着讲台跟学生会面的人是不会了解学生的心灵的，而不了解儿童就不可能成为教育者。”因此，教师要多参加班级组织的活动，走进学生的心灵世界，增进师生间的情感交流，既是良师又是益友，使学生信任你。由此唤起学生对老师的爱，进而将这种爱延伸到对英语这一学科的爱。2.转化“学

6、困生”最好的办法是杜绝“学困生”。杜绝“学困生”的最好的办法是及时发现可能成为有困难学生的思想变化，及时进行思想教育，使他们重新树立起学好英语的信心。要达到这个目的，教师必须在课堂教学中关注所有学生，尤其是基础差的学生，让每个学生都有展现自我的机会。教师在设计问题时要根据难度的不同区别提问不同等级的学生，使所有的学生都有成就感，坚定学好英语的决心。（二）开发转化资源，结成帮扶对子教师与学生的沟通毕竟有一定的距离，而学生间的交流是顺畅、亲密、平等的。教师要在课堂教学中有意安排优等生与学困生同在一个活动小组，在共同合作、探究的同时，潜移默化地让学生受到思维方式、学习方法的熏陶

7、。给优等生帮扶学困生的任务，让他们结成帮扶对子，共同学习、共同提高。各帮扶对子之间开展比赛，看哪一对提高得快，效果好。（三）改变教学方法，注意学法指导“兴趣是最好的老师。”学生学习兴趣减退的主要因素是教师的教学方法简单、课堂沉闷，所以教师要想方设法让课堂生动有趣。可以采用歌曲、游戏、诗歌、绕口令、故事、小幽默等多种方式调动学生学习英语的积极性。调动学生所有的感知器官，让他们的耳朵听英语、眼睛看英语、嘴里说英语、手上写英语，甚至要他们感觉英语。好的学习方法是学习成绩提高的关键，所谓“授人以鱼不如授人以渔”讲述的就是这个道理。多数