农村的学校少年宫美术组活动-教学案

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1、.晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题海底世界......活动内容一、教学内容:海底世界二、教学目标：1.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。三、教学重难点:课堂纪律四、教学方法：一笔一画五、教具：蜡笔，A4纸张。六、教学过程：（一）提问:海底有什么动物？（二）老师教学：今天我们主要是画一条鱼，小朋友们跟着老师画。（三）上色。（四）挑选优秀作品展示。七、课堂小结。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员......主题漂亮的花活动内容一、教学内容：漂亮的花二、

2、教学目的：1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。三、教学的重点与难点：1．花的造型绘画。四、教学方法：讲解、分析、启发的教学法。五、教具：蜡笔，A4纸张。六、教学过程：（一）回答提问，获得鼓励同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。（二）老师讲解花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。（三）自主选择，表现太阳花同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样

3、。（四）互相交流......同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。（一）课堂小结第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员......主题大公鸡活动内容一、教学内容：大公鸡二、教学目的：1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。2.培养学生形象思维能力。三、教学的重点与难点：1.

4、注意画面的创意、安排和色彩搭配。2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。四、教学方法：讲解、分析、自由发挥。五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔六、教学过程：七、组织课堂纪律。（一）动手实践创造美。1分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。（1）启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见解（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。2汇报讨论结果。3动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→......设计制作。教师巡视指

5、导。（1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。（2）允许差生进行模仿性创作。(二)、师生评价欣赏美。（1）学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。（2）学生互评。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员......主题喜欢的水果活动内容第四课时一、教学内容：二、教学方法：讲解、分析、示范三、教具：铅笔、橡皮、蜡笔四、教学过程：（一）联想导入：1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）2、你能把它变成一种水果吗？3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。（二

6、）思维拓展练习：1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗？5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。（三）画面安排：1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果？3、是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放……再放……）......4、果盘外面可以放……（四）学生作画指导：1、像老师一样，画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。（五）作业讲评：表扬画面饱满、有自己创

7、意的作品。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员......主题我喜爱的玩具活动内容第五课时一、教学内容：二、教学目的：1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。三、教学的重点与难点：1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完整的理解演唱歌曲。2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。四、教学方法：讲解、自由发挥五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔六、教学过程：（一）启动主体把自己带来的玩具与同学们分享，向大家

8、介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）（二）发挥主体1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？2、选一件自己喜欢的玩具说说它