中学心理健康教育课-教学案

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1、初中心理健康教育课教案:真心朋友——初中生同伴交往辅导授课者:梁山街道第一中学程玲授课时间:2016年2月24日授课地点:梁山街道第一中学授课对象:初一理论分析:中学生人际关系包括师生关系、亲子关系、同伴关系等等。其中,同伴关系是中学生人际交往的主体,也是其之后能否适应社会生活和顺利成长的关键和人格、性格形成的前提。初一的学生刚刚脱离小学单一而直接的同伴交往,转到初中相对复杂而多变的人际交往状态。在此过程中,许多学生由于环境不适应,容易引发同伴交往不适应,进而影响其生活、学习。在进行个别辅导的过程中,我遇到了多例初一学生关于同伴交往问题的案例,在进行总

2、结、分析的前提下,我对初一学生的同伴交往问题提出以下几点看法:初一学生的同伴交往现状令人担忧,而造成同伴交往中人际关系不良的成因有以下几点:1.   性格因素:以自我为中心,性格过于内向、敏感,性格中的“完美主义”,对朋友要求苛刻。2.   缺乏交往技能。3.   学业负担的影响:学业太差,自卑的包袱过重,其突出的特点就是畏缩、怕受伤害,不愿与人交往。而成绩优异的学生心高气傲,也容易“鹤立鸡群”,“知音”难觅。4.   社会偏见的影响:由于家庭背景、社会地位的差异,使有些学生产生了很强的偏见,交朋友挑三拣四,有很强的小团伙意识,也限制了自己的活动范围。

3、鉴于以上因素,我设计并实施了本次心理辅导活动课,针对初一学生的同伴交往问题进行交往意识的培养和技巧训练。教学目标:资料(一)认知使学生认识同伴交往的重要性;知道几种同伴交往的技巧。(二)情感能够乐于、主动地与同伴进行交往;体验有效沟通带来的乐趣、成就感和愉悦感。(三)行为学会认识并分析自己同伴交往存在的问题;能够掌握几种同伴交往的技巧。教学重难点:学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题,掌握几种同伴交往的技巧。教学方法:游戏、心理剧、讨论。运用多媒体教学手段。教学准备:教室内学生位置按照预先安排好的6*8的分组排位就坐。多媒体课件。放置案例的信封。教学

4、过程:一、       暖身活动:心有灵犀1.指导语:你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗?你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗?今天,我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。要求:与搭档面对面坐好,左手置于身后,右手四指勾握,大拇指顶住,闭上双眼,不准出声。当教师说停止交流的时候,也要保持这样的状态。2.教师导语:现在请用大拇指来交流确定,双方哪位为帽子,哪位为袜子。给大家5秒的时间予以确定。交流3.结束语:资料停止交流,现在请大家将双手置于身后,同样不可以说话和睁开眼睛,现在请认为自己是左的同学举手。双手不要动,睁开眼睛。看,你发现了什么?请学生回答

5、4.分享:刚才游戏进行时,你有怎样的感觉?游戏中,你们是怎么沟通的?学生回答二、       女生小阳的故事1.过渡语:看来,我们有时候总会与自己的朋友意见相左,甚至各执己见,有时候也难免出现矛盾和不愉快。前几天,女生小阳就遇到了一件令她郁闷至今的事情。(配音乐)女生小阳的故事:我是女生小阳,虽多愁善感却善良可爱,小学时,我每天都过着无忧无虑的生活。因为大家都愿意来找我聊天,我也从来都不用愁没有朋友。时间过得很快,快乐的童年已离我越来越遥远了。现在,我已经是位初中生了。在新的时期里,我也希望自己有一个新的开始,可是事情却没有我想象地那么顺利。由于我不会

6、主动交往,所以一个学期结束了,我还是形单影只。同学们成群结队地从我面前走过,我却只能用羡慕的眼光注视他们远去,仿佛我是生活于另一个世界之中。最近,我感觉大家都用奇怪的眼光看我,他们似乎在说我的什么事情。当我想加入的时候,他们却根本无视我的存在。而我也不知该怎样去面对他们。这几天,因为这件事情,我一直很郁闷。尽管外面艳阳高照,可是我的世界却阴雨绵绵。早上醒来,想到又要去学校面对这些,我想到的只有:逃……(音频播放)2.分享:小阳怎么了?她为什么会这样?资料3.方案讨论:如果你是小阳,你会怎么做?小组讨论代表发言4.追问:如果我们身边出现这样的同学,作为同

7、学,你会怎么做?个别发言三、       人际攻略过渡语:小阳在大家的帮助下,已经理出了问题的头绪,可是在人际交往的路上,她还只是一个蹒跚学步的婴孩。所以,她今天同时也希望向大家请教一些同伴交往的技巧。每个小组拿出信封里的纸,请大家根据纸上所提供的人际交往情境,想一个解决的办法,然后用合适的方式进行表达,可以表演或者说明分析。准备:每个小组一个信封,每个信封内装有一个情境。各组根据情境实际内容进行排演,再到台上进行表演。情境:1.(赞美——真诚)运动会上,小A夺得了100米跑的冠军,并且打破了学校的记录。周一回到学校,同桌的小B很想赞美一下小A,可是却

8、不知道该怎么说。2.(道歉——关注)昨天小A误会小B把他的书藏起来,当时还说了几句重话。今天小

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