试论朱自清的写作教学观

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1、作文教学本文试从写作教学中有关（二）反对文学创作倾向，主“写什么”和“怎么写”两方面，来试张写作应用文。作文教学要讲求探讨朱自清的写作教学观。实用，不能滥用文学的调子。他指一、关于“写什么”的问题论出“：中学生作文课，该以广义的（一）反对写作文言文，主张应用文为主，因为作文课主要是写作白话文。自1904年语文学科朱技能的训练，艺术自当居次位。”单独设科以来，文言与白话的问写“叙述、说明、议论三体都是应用题一直是语文教学理论与实践的自作◎文的底子，不会写作说明文和议辽重要问题。要不要进行文言文写清论文，怎样能写作许多应用的文宁作训练，更是语文教育界激烈论教件呢?现在的学生只知注重创作，争的

2、焦点。朱自清是“白话文运的梁将创作当作白话文惟一的正当出动”的积极实践者，他说“:现在是学秋路，就是一般写作的人，也很少着青年的时代，青年自然乐意用白实眼在白话应用文的发展上，这是观话，而大部分的青年文言的训练错的。”许多人都希望成为作家，太差，也是用白话便易。文言的死但出名者不多，其失败原因，便是亡和白话的普遍应用，是事所必到处滥用文学的感情和用语，文至，是计日可待的。“”作为一般人学成分太多了，反而失去文学真表情达意的工具，文言已逐步让外，传达出相当于说话时的声调正的意义。究其原因，一是以文学位给语体，而且这个转变不久即姿势表情来，才合于写作的目创作为目标“，二十多年来成功的可完成。”

3、中学生应该学会文言的”“。窗外”“、书的自叙”等题目固然有，失败的却是大多数”，不文，但无须教学生学习文言的写是他曾给学生的作文命题，并经仅写不好文学作品，而且因此“不作。要集中精力学习白话文写作，常要学生自己命题，这使作惯了能分辨文章的体裁，到处滥用文但不能太直率地将说话搬到纸“小楼听雨“”、说菊”这一类文言学的调子”。二是忽略了说明、议上，不加调制。白话文写作全靠字文的学生，得到了思想上和文笔论两种文体的训练，导致这两类句“，字句的组织必得在文义之上的解放。文体的写作存在严重的“思路不!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

4、!会寓理于事。⑥话题作文，学会话题作，训练学生用这种写作方式提写与改写，训练想像能力与创造作文的审题，尝试以寓言故事言理。炼思想，积累素材。⑥尝试社会生能力。⑥训练话题作文，重点训练（5）高三上学期：自如地写作活评论写作。⑦材料作文，区别材辩证思维与有文采地表达。⑦升记叙文、说明文、议论文、散文文料作文与读后感、话题作文的不级作文，训练考场作文修改能力。体，尝试札记、随笔和社会生活评同，掌握这种题型的审题与写作⑧话题作文，训练结构艺术与语论的写作，掌握文章的修改，写升方法。⑧个性写作。言艺术，讲究巧妙的开头与结尾格作文。全面提高写作能力。写作（6）高三下学期：训练思维及恰当地选择表达方式。

5、训练八次，序列为：①记叙文，较能力、表达能力及应试能力。按照3、训练形式。为自如地运用写人叙事的技巧，高考大纲中写作能力的要求，前随笔、大作文、小作文三点一力求人物形象生动、故事情节曲五个学期的目标是基础等级，本线，用随笔积累材料，靠大作文定折动人。②说明文、议论文，训练学期则力求达到发展等级。即：深格，小作文促升华，三者有机结合，图画作文的题型。针对一幅漫画刻、丰富、有文采、有创新。写作训循序渐进。训练序列中列出的是大或一幅哲理性图画写作说明文和练八次。①话题作文，训练审题、作文训练目标，但学生的写作能力议论文。训练联想或想象能力，条拟题以及文体选择。②话题作文仅靠一学期五至六次的训练是

6、难理清楚的说明能力，对生活的思的变化类型，训练此类作文的写以形成的。因此，要以周记的方式考能力、分析能力以及说理能力。法，在文体形式上尝试创新。有文写作随笔，与阅读教学同步的小作③散文，处理立意与选材、构思与采地表达。③训练图画作文，了解文方式来促升华。这样方可切实培结构的能力。④针对上次写作的图画作文的不同形式及应试措养学生的习作兴趣，增强写作能散文进行修改，写作升级作文。训施。④训练材料作文，训练准确审力，提高写作水平。练作文修改能力。⑤札记、随笔写题，在内容上尝试创新。⑤训练续（作者单位：无为二中）342007-1作文教学清”的毛病“。从做白话文这方面（一）要有“假想的读者”。所体裁

7、的文字“。第三，容易意识到来说，一般的标准是大大进步了，谓“假想的读者”，就是学生写作各种文字的各种读者。”报刊上的对于写景、抒情的能力，尤其非常时，想象自己作文是给各种各样、文字都是针对不同的读者群而写的可观。可是除此而外，对白话写各行各业的人看的。自己的作文的。中学生常常比较着看，容易明议论文及应用文的能力，却非常不仅要符合教师的要求，也要符白不同的读者与文字的关系。他的落后。”朱自清主张青年学生不合各行各业、各种各