课题从念奴娇赤壁怀古探究苏轼在黄州的心路历程

《课题从念奴娇赤壁怀古探究苏轼在黄州的心路历程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课题从《念奴娇赤壁怀古》探究苏轼在黄州的心路历程作者及工作单位　河北唐山外国语学校语文组周军指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况　指导思想：语文教学应注重语文与生活的紧密联系，提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境。要利用一切可能的手段（如多媒体和网络技术）拓宽学生的语文学习渠道，重视学生在现实中的语文实践活动，提高学生搜集和处理信息、发现和解决问题的能力。本课就是运

2、用多媒体和网络技术手段，让学生在网络上搜寻，筛选有关资料，整合成自己的结论，发挥小组合作探究交流的作用，最终达到教学目的。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。　本节核心内容的功能和价值：1、情感体验上，体会作者志不得抒、才不得用的感情

3、，面对困境时旷达潇洒的心态，增强直面挫折、战胜挫折的能力，2、技术运用上，体验网络环境下探究式学习的乐趣，提高学生的品德修养和审美情趣。3、探究形式上，感受小组分工、合作的好处，增强集体意识学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍

4、点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。　1、学生认知发展分析：学生们在诗词基础较浅的情况下，理解念奴娇一词有些困难，但是如果结合苏轼在黄州初期，中期，晚期的几首代表作，理解就比较顺畅了；2、学生认知障碍点：高二的学生人生观世界观正在形成，通过苏轼在黄州贬谪期间的诗词探究苏轼的心路历程，对他们将来面对人生有一定的帮助，但是由于生活阅历尚浅，学生对作者生命感悟的理解有一定的困难。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、认知目标：了解作者在蛰居黄州时期的心路历程及获得的生命感悟。2、能力目标：通过探究实践培养学生运用网络信

5、息技术收集、加工、处理信息、自主探索与学习的能力。3、情感目标：体会作者志不得抒、才不得用的感情，面对困境时旷达潇洒的心态，增强直面挫折、战胜挫折的能力，体验网络环境下探究式学习的乐趣，提高学生的品德修养和审美情趣。教学重点和难点　1、重点体验作者在蛰居黄州时期的心路历程及获得的生命感悟，学会通过网络自主探究和合作探讨来解决问题。2、难点由于生活阅历尚浅，学生对作者生命感悟的理解有一定的困难。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一

6、般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）1、地点多媒体网络教室2、教学软件教师自己制作的课件多媒体网络教学软件（能有效监控学生学习，可将学生作品广播给其他学生）小型博客系统（学生可提出观点，进行讨论，发布成果）3、学生基础掌握一定的文字处理、网上讨论、信息搜集能力教学流程：（一）创设情境，提出问题（二）合作讨论，资料搜集（三）网上阅读，自主探究（四）成果交流，总结评价教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图　（一）创设情境

7、，提出问题　　１.教师展示三国英雄人物，播放《滚滚长江东逝水》。导入：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”――是啊，多少英雄人物在历史长河的浪花中慢慢逝去，可是他们的形象却千百年来始终活在我们心中。三国时期，英雄辈出；赤壁一战，鼎足形成。而指挥这一著名战役的周瑜，更为后人所景仰。1082年7月，一位年近半百的诗人来到了黄州赤壁，面对着滚滚东逝的江水，面对着三国时期的连绵烽火，面对着那一张张熟悉的面孔，想到自己颠沛流离的遭遇，不禁感慨万千，心中的那股感情不可抑制地爆发出来，从此，中国的词坛上出现了响遏行云的辉煌篇章——《念奴娇?赤壁