地球运动的地理意义（一）教案2

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1、1.5地球运动的地理意义(一)教学目的：1、使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时、地转偏向等概念2、理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线3、理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时；了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响并能够对身边的现象进行分析。教学重点：1、理解昼夜更替和地方时产生的原因2、掌握计算昼夜长短的方法及地方时、时区和区时之间的有关换算3、了解地转偏向力对地表水平运动物体，对地理环境及人类活动所产生的影响课时安排：1课时－1.5课时教学方法：PPT，课堂讨论教学过程：[知识

2、回顾]：1、地球自转与公转的运动特点以及关系2、地球自转的方向、周期、线速度和角速度、公转的轨道、黄赤交角3、太阳直射点的移动规律一、昼夜交替由太阳直射点引入平行的太阳光线照射地球，半个地球被照射到半个地球照射不到介绍昼半球、夜半球。1、昼半球和夜半球的分界线为晨昏线。同一恒星ABE1E2E3PPP2、太阳高度（角）太阳高度，太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地平面的倾角。在一瞬间，太阳高度的分布可结合教材P19图1.24，列表如下： 太阳高度角（H）表示意义昼半球H>0°太阳在地平线之上晨昏线H＝0°

3、太阳刚好位于地平线上夜半球H<0°太阳在地平线之下3、昼夜更替周期：运用“太阳日和恒星日”资料分析注意交代：恒星（除太阳外）距离地球很遥远，不论地球公转到何处，所看到的恒星方位几乎不变结论：恒星日23ｈ56 ＇4＇＇（3600）—自转的真正周期太阳日24ｈ（360059＇）——昼夜交替的周期恒星日总是比真太阳日要短一些。这是因为地球离恒星非常遥远，远到从恒星上看来，地球似乎是不动的，地球的公转轨道相对于如此遥远的距离已变作一个点了。从这些遥远天体来的光线是平行的，无论地球处于公转轨道上的哪一点，某地子午面

4、两次对向某星的时间间隔都没有变化。比较起来，太阳离地球却近多了，从地球上看，太阳沿黄道自西向东移动，一昼夜差不多移动1度。对于某地子午面来说，当完成一个恒星日后，由于太阳已经移动，地球自转也是自西向东，所以地球必须再转过一个角度，太阳才再次过这个子午面，既完成了一个太阳日。一、地方时1、经线和纬线的介绍2、地方时：随地球自转，一天中太阳东升西落，太阳经过某地天空的最高点时为此地的地方时12点，因此，不同经线上具有不同的地方时。相邻15度经线内所用的同一时间是区时（本区中央经线上的地方时），全世界所用的同一

5、时间是世界时（0度经线的地方时）。区时经度每隔15度差一小时，地方时经度每隔1度差4分钟。东方的地方时总比西方的地方时早（快）。时区和区时：（动画及图片）1、时区的划分①基准（起点）--本初子午线②每个时区的范围及东十二区、西十二区的范围③标准经线：每一个时区的中央经线2、区时（标准时）①定义每一个时区，以标准经线上的地方时，作为全区共同使用的时间，称为区时。②每一个时区中央经线（标准经线）确定的方法标准经线的经度=时区数×150（东时区为东经，西时区为西经）③每一个时区的范围确定的方法（中央经线的经度数

6、-7.50，中央经线的经度数+7.50）④已知某地的经度，求所属时区：经度÷150 =时区数（所得商四舍五入，取整数，即为时区数。东经度为东时区，西经度为西时区。）（注：若所得商的小数正好为0.5，就意谓着该地处于两个时区的分界线上。）⑤东、西十二区的时间关系⑥相邻时区的时间关系3、时区与区时的关系①相邻的两个时区，区时相差一小时。②任意两个时区之间，相差几个时区，区时就相差几个小时。③较东的时区，区时较早。④东、西十二区的区时钟表时间相同，但东十二区的日期比西十二区早一天。三、沿地表水平运动物体的偏移1

7、、地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏转的力。2、偏转规律①在北半球垂直向右，南半球垂直向左；赤道上，物体水平运动没有偏向；②随速度和纬度增大而加大偏转；③地转偏向力只改变物体运动方向，不影响运动速度。实例：读图观察长江入海口，其右岸（南岸）不断被冲刷，沉积的砂岛不断与北岸相连，河道不断向南弯曲。课后作业：同步练习复习预习活动2，作业本