【7A版】《现代教育理论》模拟试题及答案(供参考).doc

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1、7A版优质实用文档《现代教育理论》模拟试题及答案（仅供参考）20GG-05-1921:09:59

2、分类：业务考试试题

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4、字号大中小订阅教师专业水平测试模拟试卷——现代教育理论一、填空1、陶行知生活教育理论的三个基本观点是（）（）（）。（4）2、学习的四大要素（）（）交流和（）。（154）3、建构主义教学模式（）（）（）。（170）4、多元智能理论是（）在其著作《智力的结构》和《》提出的。（109）5、（）是陶行知师德思想的核心。（33）6、（）（）是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。（34）7、苏霍姆林斯将（）作为教学的主要目标和方

5、法。二、简答1、怎样培养学生的创造力？（18）2、陶行知的创造教育思想对你有什么启示？（22）3、你怎样理解“人人都是创造之人”这句话？（31）4、简答校本研究。（62）5、简述霍姆林斯基的研究性学习。（85）6、请举例说明如何提高小组合作学习的效率。（180）7、苏霍姆林斯基有关自我教育的概念大致包括几个方面：（20）8、苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点：（47）9、魏书生的“六步”教学法。（188）三、案例分析1、一位抱着课前预设不放的老师，她的教学如何？（91）2、请评析陶行知的“四块糖果”的故事。（37）347A版优质实用文档7A版

6、优质实用文档3、“昨天上课学生很好地学习了内容，今天大半学生记忆模糊，个别竟全忘记了。”请你分析原因。4、教育网志是网络上的教育叙事交流平台……对于教育工作者的博客你有怎样的评价，你是如何使用的？（75）四、论述1、请设计一次学科活动体现陶行知的“教学做合一”的思想。（15）2、根据苏霍姆林斯基有关课堂教学的论述，分析自己课堂教学现状及改进计划。3、学习了多元智能理论，请谈谈你打算如何利用此理论分析学生差异？（141）4、写一个转化后进生的教育叙事。填空：1、18世纪中叶的自然主义教育家()认为教育就是让儿童的天性率发展；　　19世纪中叶的

7、英国的实证主义哲学家和教育家()则认为受教育者未来的美好生活作准备；　　20世纪初的美国的实用哲学家和教育家()却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。2、学校教育具有非常明显的()和()特点。3、最早的学校应出现于两河的流域的国家，即()和()。4、赫尔巴特的传统“教学三中心”，即()()、和()。5、影响人的发展的因素有三个基本方面。即()、()和()。6、学校教育的系统主要表现在()、()、()、()等四个方面。7、从共时的角度划分，教育活动可以划分为()、()和()三个构成要素；8、从历时的角度划分，教育活动可以划分为

8、()、()和()三个构成要素；9、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为()、()和()三个子系统；347A版优质实用文档7A版优质实用文档10、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护()、()、()、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。11、教育言语艺术主要包括()、()和()三个方面；12、我国现行中小学实施行的全面发展教育包含()、()、()、()和()五个方面的内容。13、一个教师，应该具备良好的()、()、()三个方面的基本素质。14、赫尔巴特把教学过程分为()、()、()、()。15、我国教师常见的教案有()、(

9、)和()三种。■单选题：1、从甲骨文得到证实，中国最早的学校产生于()：A夏朝；B殷朝；2、学校教育正式产生于()：A奴隶社会初期；B原始社会后期；3、“干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家()说的。A孔子；B孟子；C荀子4、中国传统教育的主流是()。A儒家教育；B佛教教育；5、姿态言语指通过躯干和()的动作变化来传递信息。A眼神；B四肢6、人的全面发展理论是()最一般的理论基础和价值指向。A人类教育目的；B；人们最高理想；7、人既是一个，又是一个()社会实体。A自然实体；B完全实体8、()提出了“和诣发展的人”的

10、概念，形成了促进身心和诣发展的教育思想．A雅典人；B埃及人；347A版优质实用文档7A版优质实用文档9、教师的义务与权利都是由()规定的，受法律保障。A法律；B政策；10、我国《教师法》规定了取得教师资格必须具备以下条件：“必须是()。”A中国公民；B公民；11、《国际儿童权利公约》亦规定“()系指18岁以下的任何人”。A未成年人；B儿童；12、学生群体，是指以一定方式的()为基础而结合起来的学生联合体。A共同活动；B共同学习；答案填空：1、卢梭；斯宾塞；杜威；2、专门化；制度化；3、亚述；古巴西比伦；4、教师中心；教科书中心；教室中心；5

11、、个体先天性素质；社会环境；个体活动；6、计划性；组织性；协调性；全面性；7、教育者；受教育者；教育中介；8、教育目的；教育手段；教育结果；9、教育结构规律；教育功能规律；教育发