学校管理工作创新分析案例

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1、学校管理工作创新案例创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。学校要发展，需要管理创新；只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地发展。学校管理中以教师为本，就是要全心全意地把教师当作学校生存和发展最基本、最主要、最活跃的因素，通过管理的手段，最大限度地调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造性，优化学校管理，从而促进学校办学目标的实现和学校的发展。一、以持续发展为宗旨，提高教师队伍的素质和水平为不断提高我校教师的职业道德和专业水平，学校以职业道德为根本，以职业能力为重点，通过多种途

2、径强化师资队伍建设，实现“全体教师的必要发展，部分的教师充分发展”。 1.狠抓师资队伍的职业道德建设 一位教师的人格、职业道德始终是为师立教之本。为此，我们始终注重每位教职工的职业道德建设，确保我校的师德师风始终处于较高的水准。我们的主要措施：一是注重学习各类教育法律法规，提高认识。二是开展以弘扬师爱为主题的活动。我们的师德建设坚持以“爱生”为主线，每年精心组织开展师德承诺活动，“优秀班主任、德育工作者”资料评选活动，爱心捐赠活动，爱心一帮一师生结对活动等等。为检验活动实效，学校同时开展家长、学生评教活动，时刻提醒教师依法治教、廉洁从教。三是机

3、制保障。学校成立师德建设领导小组，校长任组长，确立建设具有一流师德水平的教师队伍的目标，制定详细的师德建设计划，从机制上保障师德工作的顺利推进。2.狠抓教师队伍的职业能力建设 教师的职业能力集中表现在教师从事教育教学和教育科研的能力和水平上。针对我校教师的实际，我们做到。自主学习提素养，集中学习补经验，外出培训拓视野，抓住一切机会选派骨干教师外出培训。为促进教师不断反思、总结教学经验得与失，我们组织教师参加各级教科研部门开展的各类教育教学成果评选活动；引领教师积极开展基于教育教学实践问题的课题研究活动。通过以上途径，全体老师的个人学习发展欲望不

4、断增强，教育理论素养不断增强，教育科研能力不断增强。 课堂实践是教师成长的重要舞台。为加速教师课堂教学水平的提高，学校积极搭建平台：一是认真做好联片教研活动。45周岁以下一线教学人员每学期开设一节研讨课，每门学科每学期至少参加一次片级教学研讨。二是和兄弟学校进行“同题异构”（不同的老师上同一节内容）和“一课多轮”（同一个老师同一篇教案修改执教多次）研讨活动， 共同为打造高效课堂教学出谋划策。 3.狠抓管理队伍的管理能力建设 学校管理主要依靠两支队伍，一是干部队伍，二是班主任队伍。干部队伍建设：管理就是“沟通、服务和引领”。班主任队伍建设：班主任

5、是学校教育管理工作的主力军，班主任素质和工作水平的高下直接决定着学校教育水平的高下。通过组织班主任外出资料学习考察，每学年开展班主任论坛，组织参加德育案例和班主任论文评比等形式，狠抓德育队伍建设，提升德育队伍的管理水平、育人水平。 二、让教师成为学校的“主人”教师的责任感和奉献精神能否最大限度地体现出来，积极性和主动性能否真正被调动起来，关键取决于教师能否真正成为学校的“主人”，真正参与到学校事务中。在学校管理中，要让教师在学校事务中体现出主人翁的地位，校长必须做到：1.民主管理。校长要创造机会让全体教师通过多种方式和渠道真正参与到学校管理中，

6、增强管理的透明度和可信度。凡是有关学校发展的重大决策必须让每个教师知晓其内容，还要尽量多地征求广大教职工的意见和建议，凡是牵涉到每个教职工切身利益的事，必须让教师民主参与决策，学校的各项工作自觉接受教师的监督，把教师定期向学校提合理化意见和建议作为一项专门制度长期固定下来。让广大教师真正参与到学校的决策、管理、监督中，增强他们的信任感和归属感，激发他们的主动精神和主体意识。2.确立明确的共同奋斗目标。现代管理思想认为，对于被管理者来讲，一个明确、具体、切实可行而合乎各自需要的目标，可以起到鼓舞人心、激励斗志的作用，使各成员意识到自己与实现目标的

7、密切联系，明确自己工作的重要意义，从而更加积极主动地完成工作。教育和引导广大教师牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的集体意识，团结和带领大家共同制定学校近期、远期发展目标。让每一个成员自觉地为实现共同的目标而努力，让他们都认识到自己是“这一目标”资料实现的必不可少的因素，从而自觉地成为学校的“主人”。三、坚持以人为本在学校管理中既要反对“见物不见人”的倾向，更要避免“不把人当人看”的做法，需要在加强对人的管理过程中，正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等“方”与“圆”(前者为方，眉者为圆)的关系。1.约束与调动——应是“从圆到方

8、”。怎样“从圆到方”辩证地处理约束与调动的关系?关键在于“从圆”两个字。“从圆”就是强调“调动”，凡事从调动着手。争取人心，力求把有形约束化为无形约束