大学英语网络课程建设研究——基于大学英语网络课程的使用现状调查

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1、第l3卷第3期湖南大众传媒职业技术学院学报2013年5月JOURNAl—OFHUNANMASSMEDIAVOCATIONALTECHNICALCOLLEGEV01．M13No．3ay2013大学英语网络课程建设研究——基于大学英语网络课程的使用现状调查姜秋杰万颖(佛山职业技术学院思想政治课部，广东佛山528137)[摘要]高职高专院校建设大学英语网络课程是必要的。通过高职院校关于大学英语网络课程用户满意度的调查，发现网络课程改革传统的教学理念和课堂组织形式，给学生带来丰富的教学资源和广阔的学习空间。整合大学英语网络课程和多媒体课堂讲学，以网络媒体特点和学生心理特征为出发点，进行资源甄选

2、和优化配置，将以教师为主导、以学生为主体的原则贯穿于教学设计之中，可促进大学英语网络课程建设健康发展，更好地为学生提供服务。[关键词]大学英语；网络课程；课程建设；对策研究[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1671—5454(2013)03—0109—04现代网络技术的发展对高职高专院校的重识、实效新闻、电子小说等匹配的资源链接，既要影响之一就是网络课程的开发建设。网络课拓展了课外学时，又丰富了文化视野和陶冶了程是利用网络技术和多媒体技术，将教学内容思想情操，这从本质上践行了英语教育的题中按一定的教学目标、教学策略组织起来，以网络之义。另外，网络课程方便教师与学生“一对

3、”“一环境为平台开展教学的教育模式。网络课程改一、对多”的沟通，这在一定程度上缓解了革了传统的教育理念和课堂组织形式，给学生大班英语教学课堂教学活动难、师生互动难的带来了丰富的教学资源和广阔的学习空间。顺问题。应网络课程建设的潮流，基于高职大学英语网(二)大学英语网络课程是基础英语教育络课程建设和应用现状，笔者针对这些关键问迈向职业英语教育的一个有益尝试。据笔者了题进行了调查和探讨，并提出了相应的解决解，学生建议英语教学与职业发展紧密联系起对策。来，学到服务于实际工作的英语语言技能。学一、大学英语网络课程建设的必要性习动机是指引学生学习的强大动力，如何将基(一)大学英语网络课程是辅助传

4、统多媒础英语教学指向职业运用，是大学英语教师面体教学的第二课堂。英语教育是内容丰富的、临的如何有效激发学生学习动机的挑战性任多维的教育，即包括语言知识技能的教育，也包务。网络课程在设置语法、语音等基础语言能括文化社会生活和思想情感的教育。大学英语力学习的内容外，适当开设求职面试、产品推介网络课程，作为多媒体课堂的辅助课堂，含有丰等职业英语内容，可有效实现英语语言技能同富的教学资源和先进的教育手段，是有效践行职业发展的接轨。英语教育的第二课堂。学生通过网络课程学(三)大学英语网络课程是实践大学英语习，可复习巩固教材知识，同时同步访问文化知素质教育的重要平台。大学英语素质教育不光[收稿日期

5、]2013—03—16[作者简介]姜秋杰(1982一)，女，内蒙古赤峰人，佛山职业技术学院思想政治课部助教。研究方向：应用语言学。万颖(1973一)，女，湖北武汉人，佛山职业技术学院思想政治课部教师。研究方向：英语教育与应用翻译。--——109·-——包括语言技能的教育、还包括人文素质的教育。1．教学资源呈现方式单一。2．课外资源不够通过英美文化教育，提高大学生的文化品位，审丰富。3．教学资源整合度欠缺。4．缺少深度美情趣。英语网络课程里导人了大量文化元师生互动。5．课程操作缺乏便捷性。素，譬如在问候与寒暄这一章，通过对比中西方(二)学生建议人们见面时的不同问候方式，强化学生的跨文在调

6、查中，学生建议教学资源的呈现需求化交际能力。另外，课程设置了东西方语、国家应多样化，除文本呈现外，还应增加教学视频、大剧院、电子小说、有声读物、视频教学等栏目，模拟动画、多媒体课件和游戏学习；课程应包含能有效激发学生的英语学习兴趣。文化、经典影视资源、英文学习讲座、实效英语(四)大学英语网络课程是培养大学生自新闻链接、英文学习网站链接和专业英语等内主学习能力的特色资源库。按照英语教学的知容；建议整合资源方法，学习文本和视频录像同识点和能力要求，课程整合了大量英语资源，包步，ppt放映和视频录像同步，课文讲解配备文含有新编实用英语课件库、英语过级试题库、听化知识介绍，听力练习和口语训练同

7、步及在线力素材库、文化资源库等。学生可登陆网页自测试配评分答案；互动平台可拓展BBS、网络聊主在线学习，并通过习题自测掌握程度。课程天室、QQ群、EMAIL和留言板；建议课程操作还开辟了各种英语比赛介绍及口语获奖视频，设置包含：信息检索、使用指南、课程导航、分类能有效地实现资源共享。标签、超链接和定期更新网页等内容。二、大学英语网络课程建设存在的不足三、制约大学英语网络课程建设的瓶颈笔者在所在高职院校做了关于大学英语网(一)网络课程的资源设计缺