毕业生就业去向

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1、毕业生就业去向【关键词】就业水利工程专业课程体系改革 大学课程改革是高等教育体制改革的重要组成部分。课程体系的设置直接影响到学生综合素质、创新能力的培养，同时，也是各种教育理念，培养模式的最终实施者。在我国高等教育理念由“精英”、“专才”向“大众”、“通才”转变的关键时刻，各大高校正在创新工作思路，大胆实行教学改革，适当调整课程体系，以促进大学生全面、协调和谐发展。但是，我们也看到中国大学课程体系改革往往遵循统一的政策，各校改革在内容上往往是唯专业是重，在方式上往往如出一辙，形成统一的课程体系模式，使其具有传统办学特色的院校或专业已失去了往日的魅力，严重影响了本科就业率。笔者认为，高校课程体

2、系改革必须从自身办学特点出发，将培养高素质、复合型技术人才作为指导方针，以提高学生就业竞争能力作为衡量改革成败的评价标准。鉴于此，高校教育者必须在调查、分析本校就业现状的基础上，大胆预测未来几年就业流向趋势，及时调整课程体系设置，贯彻通识教育理念，积极探索培养具有工程能力的综合人才培养新模式。一、毕业生就业去向比较分析表1是西北农林科技大学水利工程专业1994－2003年本科毕业生流向统计表，由表1可以看出水利工程专业大学生就业单位的选择呈现以下特征：1．党政机关、事业单位逐渐失宠近年来，到党政机关、事业单位的毕业生比例有很大变化，从1994年到1999年变化幅度不大，基本在50%左右波动，

3、从1999年之后迅速下降，到2003年为19.08%，不足1994年的1/3，这是由于政府部门和事业单位工作环境和社会声望比较高，一时成为水利专业本科生的首选单位，但随着改革开放和市场经济的发展，政府部门相对其它企业单位、设计院变成清水衙门。同时，政府管理部门随着信息技术的发展，专业化程度的提高，对水利专业的本科生兴趣也在逐渐的降低，由此，政府管理部门、事业单位逐渐失去了昔日的魅力。2．设计单位魅力四射，一跃成为水利专业本科生首选单位。1994年工程设计单位就业人数占总就业人数的8.69%。在以后的几年中基本波动不大，但2000年以后，迅速上升。2003年达到28.95%，比1994年高出3

4、.33倍，这主要是煤矿资源的日趋短缺，开发洁净能源——水电成为解决大中型城市缺电问题的主要途径，近几年国家加大对水电站的投资力度，从而带动了设计单位迅速崛起，单位福利待遇大幅度的提高，同时也就赢得了就业生的青睐。3．科研、大专院校门槛逐渐升高，考研成为一时的潮流。到科研，大专院校的毕业生从2001年以后比例大幅度下降，到2003年只有2.63%。这主要是因为研究生扩招以后，高校师资已趋于饱和，科研单位、大专院校对毕业生的要求相应提高，非博士、硕士不招的情况，屡见不鲜。毕业生要想从事科研工作那就只能挤进考研的大军。从表1可以看出，未来几年，随着设计单位人员不断增加，考研必将成为未来水利工程专业

5、本科生就业的亮点。二、以就业为导向的新课程体系设置模式从以上分析可知，水利工程专业本科毕业生未来就业渠道以设计单位、考研为主，去管理部门、事业单位日趋下降，企业单位有不同程度的增加。因此，课程设置必须以培养高素质的科研设计人才为主要培养目标，加大通识教育力度，以适应人才市场多元化的发展。1．积极推进通识教育，完善通识教育课程设置。从通识教育的发展历史我们知道，通识教育是指人们把对人类永恒的理想、完美的人格向往和追求赋予大学教育目标中的具体表现。因此，在前科技时代，通识教育的目标是对古典人文修养和百科全书式学者的追求，到科技革命的今天，通识教育更重要的是培养学生的一种意识和洞悉科学思想的敏锐力

6、，熟悉掌握科学技术的运用和发展趋势，同时培养其对“真”、“善”、“美”的永恒追求。但是，农林院校在长期历史条件下形成了一批学科单一的理工、农林学科，在人文、艺术、社会科学领域的研究深度、广度都严重不足，通识教育被简单化为人文、艺术课程的简单教学。笔者认为在科学技术日新月异的知识经济时代，跨专业综合性课程是通识教育的精髓所在，使人文、艺术和专业实行真正的“渗透”融合，旨在培养具有高素质、综合性的人才。对水利专业的本科生除开设教育部规定的政治理论课外，应该将建筑历史与理论、三维动画设计、建筑绘画、虚拟现实技术、农业水利史等课程纳入通识教育课程体系设置中，培养学生对“真”、“善”、“美”的领悟，以

7、独创性、发散性、模糊性的人文思维活动，以开拓性、创造性的思维方式来研究解决实际问题，把专业知识与艺术、伦理、道德结合起来，为建立和谐社会而培养优秀科技人才。2．加强专业基础课的教学力度，尤其是数学、工程制图的教学环节。在当今科技时代，自然科学和社会科学在各领域的研究已进入到更深层次和更广范围，科学的研究正在日趋呈现出数学化的趋势。当然，水利行业领域也不例外，“数字黄河”、“数字长江”的油然而生，混沌分形理论、