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1、实用标准练中求变,能力至上——2010年市一模试卷分析及高三英语复习策略泰顺中学刘海宇一.2010年市一模试卷分析1.2010年市一模试卷评析2010年市一模试卷的难度适中,符合考试说明的要求,也体现了高中新课程理念和素质教育的内涵,整卷突出语篇,强调语境,注重交际,重视运用。大部分学生能够在规定的时间内答完全部试题,基础好的学生还有一定的时间进行检查,确保了学生的英语水平得以真实的反映。因此,一模试卷对我市的高中英语教学起到很好的导向作用。2.成绩分析以泰顺中学高三段参加考试的584人做样本进行
2、数据统计,段平均分为88.9,最高分为133.5,最低分为23,试卷难度值为0.59,符合高考作为选拔性考试,需要适当的难度,整卷的难度系数控制在0.60±0.05之间的标准。从下图的分数分布看,120分以上的高分偏少,只有22人,而70分以下有97人,因此,当务之急,一模之后要面向全体,培优补差,才能提高总体实力。130以上120-129.5精彩文档实用标准110-119.5100-109.590-99.580-89.570-79.560-69.560以下精彩文档实用标准本次的听力试题,语速适中
3、,语音清晰,设问有梯度。从上表可以看出,第1、3、5、8、10、19题失分较多,其中1到5小题只有念一次,许多学生在听力开始时,思想过度紧张,导致大脑一片空白,再加上追求完美的心理,不舍得放弃,以至于一旦第一题没有听清楚后,还一直在琢磨究竟哪个是正确答案,结果就如多米诺骨牌一样产生连锁反应,失分连连。第七段对话语速较快,很多学生没听清楚,因此第8、10小题基本就去蒙了,其中第8题有47%的学生选了A.Atamusicparty选项,只是因为在对话中听到了music这个词.②单项填空――基础知识是重
4、点,强调语言实用性a.单选重双基,语境中活现本卷单项选择部分考查要点突出,覆盖面广,没有刻意追求语言形式与结构的繁杂,而是强调考生在各方面的实际运用能力;强调在注重实用性的基础上,将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实的情景之中,体现了语言的交际功能。如第3题,把现在进行时的被动语态的考查放在机场的登机广播中b.动词是重点动词始终是单项填空的主旋律、重头戏。本卷题型中考查动词的有7题,与08、09年高考一样占35%的分值。主要考查非谓语动词、情态动词、动词时态、语态、动词词义及词组的区别等
5、。该题从以下几个方面考查学生的英语水平:1.基础语法知识2.对词义的正确理解3.相近词的辨析4.固定词组的搭配5.交际用语的灵活运用各考查项目的分布情况如下:精彩文档实用标准第1题冠词;第2题名词辨析;第3题动词时态;第4题介词短语辨析;第5题副词辨析;第6题therebe句型;第7题动词短语辨析;第8题疑问代词;第9题非谓语动词;第10题形容词辨析;第11题情态动词;第12题定语从句;第13题动词短语辨析;第14题连词辨析;第15题代词;第16题情景交际;第17题非谓语动词;第18题副词;第19
6、题定语从句;第20题动词辨析。其中第6、7、12、13、15题得分率均在30%以下,说明我们泰顺中学的学生在以下知识点上还存在漏洞:1、对于therebe句型的各种变体不熟悉(第6题;2、动词短语辨析(第7、13题;3、where引导的定语从句和that引导的同位语从句的区别(第12题;4、粗心大意,审题不清,没有看清楚dependentonhim是形容词短语而非动词短语,结果有42.7%的学生误选D.whoever(第15题;5、尽管多数同学做对了第19题“aspredicted”,觉得是as引
7、导的非限制性定语从句,却不能解释为什么,而实际上这只是asispredicted的省略形式。因此,一模之后,我们除了要弥补这些知识点上的漏洞之外,最重要的是要继续扎扎实实地夯实基础知识,完善知识网络。③完形填空――蕴含哲理,突出语篇,强调应用完形填空立足语篇,通过上下文暗示考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解,并在掌握文章主旨大意的基础上,正确理解句与句、段与段之间的内在联系。本卷所选的文章不同于09年高考对弱势群体的关怀为题材,而是选用关于作者儿时逃避父亲惩罚的事,与08年浙江高考选的作者与父
8、亲的琐事相似,尽管不如09高考的完形时代感强,但是富有哲理,考生易于理解和接受。试题的设置有伏击点,但整体难度适中。主要测试考生在一定的语篇环境下进行词义辨析和逻辑推理能力,也考查了对词汇惯用法的掌握情况。对考生理解语境和语篇的能力有很高的要求。如:精彩文档实用标准答题时必须通观全文,从整体角度考虑才能判断出最佳答案,基本不涉及纯语法项目,侧重考查学生对情景的推测和上下文的理解。另外,选项的设置难易结合,既保证了大部分考生能顺利答题,又确保了试题的区分度。其中21、22、28、32
