钱颖一：谈大学学科布局

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1、,.6第24卷第6期清华大学教育研究从且多吻Dee.20032003年12月TSINGHUAJOURNALOFEDUCATION谈大学学科布局钱颖一,(清华大学经济管理学院北京100084)摘要:本文从国际。比较的视角来考察目前中国综合性研究型大学中在学科布局上存在的普遍性问题,第一部分以若干所美国知名大学内部学院和学科设置为例论述综合性研究型大学中学院设置的三个层次的共同规律。以此为基础,第二部分分析中国目前通行的学科分类的缺陷,大学内部学院设置的偏差,以及本科生和研究生培养模式的问题,并提出相应的改革建议。:;;;;;关键词综合性研究型大学学科分类学科设置学院设置文理学院职业学

2、院:G64()文:A文:1001一4519(2003)06一0001一11中图分类号献标识码章编号中国的高校正在经历一场深刻的变革。这一变革是在中国的经济改革、发展和开放的大环境下发生的。过去几年中高校实施了一系列显著措施,包括加大财政投人力度、扩大招生、院校合并、后勤服务社会化、二十几所大学升副部级等等。伴随加入WTO,中国的经济与国际接轨,一些大学也提出创世界一流或知名大学的目标。在大学的基础设施和教师待遇得到较大改善之后,大学的学科,。建设以及相关的制度安排的问题更显突出其中的一个关键问题是大学内的学科布局它涉及到学科分类、院系设置、专业和学位设置等一系列影响到大学教学和研究

3、质量的重要环节。,,。本文从国际比较的视角结合中国目前的具体国情来思考综合性研究型大学中学科布局问题本文分两个部分。第一部分结合实例来分析美国的综合性研究型大学在学科布局上的共性与特性,包括学院设置的三个层次以及基础学科与实用学科的关系。第二部分分析中国的综合性研究型大,、,学目前的学科布局涉及到学科分类学院设置以及学生培养模式等若干问题并提出相应的改革建议。一、美国大学学科布局的共性与特性、。美国的高等学校可以分为研究型教学型和大专型三种类型研究型大学(researchuniversity)的关键特征是有博士项目。教学型大学或学院以培养学士为主,有的也培养少量硕士。大专型学院、。

4、,。则是两年制只颁发大专文凭的学校美国的高校数千所其中的研究型大学只有100多所在研,“”orreseareunvers,究型大学中被称为主要研究型大学(m司hiity)的大约有50多所它们多是世界。,“”nversaorna知名大学以加州的州立大学为例加州大学(UiityofClifi)系统的10所大学都是研,、;“”aornaaenvers究型大学其中的56所可称为主要研究型大学加州州立大学(ClifiSttUiity)系统;“”(ounityColl。的各大学则是教学型大学而社区学院Cmmege)系统的学院则是大专型高校,。,,本文主要讨论综合性研究型大学但首先需要说明两点第

5、一从教学角度说并非只有研究型。一,“”beral大学才是优秀大学些教学型大学或学院也非常优秀特别是一些独立的本科文理学院(li:2003一05一06收稿日期作者简介:钱颖一,北京市人,清华大学经济管理学院经济系特聘教授,美国伯克利加州大学经济系教授.清华大学教育研究(2003年第6期),、。artsCollege)比如阿姆赫斯特学院(AmherstCollege)威尔斯利学院(WellesleyCollege)这些学,院培养的本科生在就业市场和研究生院申请上可与顶尖研究型大学毕业生竞争因为它们把对本科,。生的教学放在首位教师与本科生的关系比在研究型大学更为密切,,、第二美国的研究型

6、大学并非都是综合性大学比如以理工为主的麻省理工学院(MIT)加州理,、工学院(CalTeeh)以生物医科为主的洛克菲乐大学(RoekefellerUniversity)I日金山加州大学(UCS。、。F)但是多数的规模比较大的研究型大学的确都是综合性大学1.大学中学院设置的三个层次美国的综合性研究型大学通常按照学科划分设置若干学院。根据学科和学位的性质而论,这些学院的定位却不相同。一般说来,这些大学中的学院分为三个层次:第一层次是基础学科所在的学院。基础学科包括自然科学、社会科学和人文三大分支,它们构成综合性大学中的三大学科支柱。自然科学的主体是数(学)、(物)理、化(学)、生(物)

7、;社会科学的主体是经(济)、政(治)、社(会)、心(理);人文的主体是文(学)、(历)史、哲(学)。通常三者合在一起。,do,、构成文理学院在文理学院中有的大学将每一分支明确地称为部(ivsin)比如自然科学部社会科学部、人文部;也有的大学将三者称为学院,即理学院、社科学院、人文学院。在学科设置方面,“”,美国的综合性大学中的文理学院基本上对应于那些独立的本科文理学院也大致对应于我国19521978“”(比如北大和复旦)。文年至年间的那些综合性大学理学院中的诸学科的水