全国高等教育自学考试小学英语教育模拟试题

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1、woed版-精品资料全国高等教育自学考试小学英语教育模拟试题一、填空题（请将答案填写在每题的横线上）（1分/空，共20分）1.小学英语课程具有____工具性____和___人文性_____双重性质。2.推进小学开始英语课程的目标是：2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程，2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为___三______年级。3.小学英语教育的任务是要培养小学生_____综合运用语言__的能力及全面提高小学生的___人文素养___。4.《英语课程标准（实验稿）》采用国际通用的分级方式，将英

2、语课程目标按照能力水平设为九个级别。其中，第二级是小学6年级结束时应达到的基本要求。第五级是9年级结束时应达到的基本要求。第八级是高中毕业的基本要求。5.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。它的五个维度分别是：语言知识、语言技能、情感态度、__学习策略_____和__文化意识______。6.小学英语教育应遵循的基本原则有：英语教育和素质教育结合的原则、以学生为主体的原则、情景式教学的原则、学用相结合的原则和尽量使用英语教学的原则。二、选择题（每一道考题下面有A、B、C、D四个备选答案。请从中选择一个最佳答案填入括号中）（3分/

3、个，共15分）精品资料分享woed版-精品资料（B）1.关于教学目标的表述，下列哪一种说法是不正确的？A.教师应根据课程要求、教材内容、学生状况及自身条件来设计教学目标，而不是照搬教师用书里参考教案的教学目标。B.设立小学英语教学目标时应更多关注语言知识和语言技能目标。C.应从学生的角度描述目标。D.应用具体的、可检测的行为动词清晰地表述教学目标。（C）2.下列关于小学生记忆的描述，哪一项是不正确的？A．小学生的有意记忆和无意记忆随着年龄的增长而发展，占主导地位的无意记忆逐渐让位于有意记忆，有意记忆的效果逐渐优于无意记忆的效果。B．随着小学生年龄的增长

4、，经验知识的不断丰富，理解记忆的不断发展，加上教师和家长的指导，小学生更多地使用理解记忆。C．小学生的记忆主要是抽象记忆。D．与学前儿童相比，小学生的记忆策略数量有所增加，小学生逐渐开始主动地运用一些记忆策略。（B）3.下面哪一个不是小学英语《英语课程标准（实验稿）》对二级目标要求的准确描述？A.能正确写出字母和单词B.能模范范例写小作文C.能写出基本的问候语精品资料分享woed版-精品资料D.能基本正确使用大小写字母（A）4.对学生进行表扬是需要技巧的，请选出你认为是无效表扬的选项（）A．对学生的表扬就是对学生的好的表现给予言语上的反馈，如“good

5、”、“ok”等。B.表扬的方式要多样化，既有言语方式的表扬也有非言语方式的表扬。C.对学生的行为作出具体的反馈，使学生明白自己的做的好的方面具体在哪里。D.把学生好的表现归功于他们所付出的努力，暗示将来还会通过努力获取成功（D）5.下列哪种方式不属于形成性评价？A.成长记录袋评价B.课堂观察C.师生座谈D.笔试三、名词解释（5分/个，共15分）1.教师专业发展答：教师专业发展是教师个体内在的、自主的、持续的终身发展的过程，不仅包括专业知识、专业技能的增长，专业情意和专业态度的培育也非常重要。精品资料分享woed版-精品资料2.教学设计答1)：教学设计是

6、运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。由此可见，教学设计可以被看做一个系统化的操作过程，包括教学问题的分析、教学目标的确定、教学策略的选择等等。答2)：从教师的教学实践角度看，教学设计是一种基于现代学习理论的教育技术，是教师基于学习者特征等学习需求分析，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术并进行评价反馈，以进行教学准备的过程。因此，教学设计不是一般意义上的备课、写教案。3.小学英语课程资源答：小学英语课程资源是指形成小学生英语学习经验的各种因素来源，主要包括学生、教师

7、、教材、校内其他课程资源和校外课程资源这五个方面。四、简答题（5分/个，共15分）1.小学英语教学评价应遵循哪些基本原则？P219答：1）导向性原则。小学英语教学与学习评价应有利于促进教学目标的实现。因此，在充分重视评价学生的语言知识和语言技能的前提下，要强调通过非测试型的评价来促进学生保持积极的学习态度，形成有效的学习策略和培养跨文化交际的意识。2）精品资料分享woed版-精品资料激励性原则。在小学英语评价过程中，教师应当用赞赏的眼光、多角度和多方面地看待学生所做出的努力，并加以肯定。在学生进步的过程中，教师的激励不仅会影响其英语学习，而且有助于学生

8、形成自信的学习态度，乃至形成自信的人生态度。3）多样性原则。小学英语教学评价形式要多样化。特别