互动,让英语课堂充满精彩

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1、word版-精品资料-互动，让英语课堂充满精彩学校：北辰区北仓小学学科：英语姓名：吴常坤-精品资料分享-word版-精品资料-互动，让英语课堂充满精彩内容摘要：培养创新人才是新课程改革的目标。教师要发挥其主导作用，用创新性的教学方法指导学生积极思考，主动质疑，自主探究，提高分析问题，解决问题的能力。互动型教学就是一种值得提倡的英语课堂教学模式，它对激发学生创新潜能很有帮助。我在平时的教学中尝试了如下教学环节：激趣→创景→启发→探求→交际。互动教学作为一种崭新的教学理念和教学方法，在发展学生的创新意识和创新精神方面，具有很重要的作用，而且有助于打开新的思考视

2、角，更好地实施新课程改革，提高课堂效率，达到高效教学。关键词：互动激趣创景启发探求交际-精品资料分享-word版-精品资料-互动，让英语课堂充满精彩培养创新人才是新课程改革的目标。有人把21世纪称为“创造的世纪”，新的时代要求我们把学生培养成为有创造精神的人，培养学生具有独立思考，大胆求索的精神，培养他们对未来社会的应变能力。我认为互动型教学就是一种值得提倡的英语课堂教学模式，它对激发学生创新潜能很有帮助。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中

3、实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。    以学生作为创造活动的主体，在教师的引导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成“互动”教学模式的意图，进而在情景中探究解疑，培养言语交际能力和发展创造力，我在平时的教学中尝试了如下教学环节：激趣→创景→启发→探求→交际一、激趣变苦学为乐学R.Gardner和W.

4、-精品资料分享-word版-精品资料-Lambert在第二语言习得研究发现：最成功的学习者是那些既有天赋又有极大学习动力的人。对于学习者来说（尤其是年幼的学习者），只有他感兴趣的东西，才会使他产生学习的欲望和动力。因此我们用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。我们要根据小学生的兴趣爱好特点，想方设法，以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，激活他们的学习动机，调动学生主动参与的积极性，使学习的内容成为学生自身的需要，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，真正成为课堂的主人。使学生能积极主动参与教学过

5、程，为创景阶段埋下伏笔。（一）以歌激趣歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛。用于课前热身，可使学生进入良好的学习状态；用于课中，可以消除学生学习中的疲劳，调动学生学习的积极性。用于组织教学，以往的老师宣布上课（classbegins），学生起立(standup)的语文式英语组织教学模式拉远了教师与学生的距离。在平时可选择由师生共唱“Goodmorningtoyou.”或“Hello，howareyou？”等英语歌曲，这样可以消除学生上课前的紧张感，并能激发起他们的学习热情。唱英语歌曲符合小学生的心理特点，有助于激发、培养学生学习英语的兴趣。运用英语

6、歌曲，要结合教学内容适当安排，如：教学各种动物时，我选择一首有关动物的歌《Animals》，并将教学的重点单词、句子编入歌曲中，让学生唱熟歌曲，该节课的教学重点、难点也就迎刃而解了。例如：在学了单词“banana”后，就可以与歌曲《fruits》配合使用，既激发学生兴趣，又扩大语言信息输入量。而在学习人体各部分器官名称时，我安排了歌曲《HeadShould-ers,KneesandToes》，让学生边唱歌边做动作，在唱的过程中轻松巩固课堂知识，可以大大提高学习效率。（二）以游戏激趣-精品资料分享-word版-精品资料-游戏能寓教于乐，是激发学生兴趣的好方法

7、。许多游戏都有戏剧性，角色性，这正好满足学生爱说爱动、喜欢表现自己的心理特征。我结合不同的教学内容编出合适的游戏。如：词汇教学，我就注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Passthecard(传卡片)、Dotheaction(听音做动作)、Findyourfriend(找朋友)、DrawandColour(画一画涂一涂)等，在游戏中通过多听，多做，反

8、复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游