20112012学第一学期高二物理备课组教学工作计划

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1、2011—2012学年度第一学期高二物理备课组教学工作计划新的学期，物理组全体教师将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，全心投入，认真钻研，不断学习，努力促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教学质量。工作中注重教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段，形成学校物理教学科研工作的新特色，创出物理教学工作的新成绩，高一、高二、高三各年级分别开展以“初高中物理教学的衔接和物理兴趣的培养、学业水平测试、高考”为主要目标的教研活动。一、指导思想：各年级分别以“初高中物理教学的衔接和物理兴趣的培养、学业水平测试、高考”为中心工作，认真学习“11新的高考方案”和“11江苏高考物

2、理学科考试说明”，参照市教育局关于“高中物理教学”的各项要求，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，；进一步加强课题研究，以研究性学习为突破口，全面实施课堂教学素质化，注重培养学生的创新能力、实践能力及应试能力，以深化课堂教学改革为目的全面提高本校物理教师素质和教学质量。二、工作目标高一物理：培养学习物理的兴趣，强化课堂的效益，夯实基础，积极开展学“如东模式”的教学活动。高二物理：加强选修的教学，提高B的达成率，同时认真组织复习和强化训练，做好小高考前期准备工作，努力使所有同学一次过C，并能出现更多的A。高三物理：主要研究11江苏高考，密切关注高考的动态，注重基础知识的复

3、习，同时要加强能力的培养，努力提高B的达成率。三、主要工作：1.认真学习新的教学教育理论，采取集体学习和自学相结合，并定期做好学习心得进行交流，通过理论学习，树立正确的思想观念，密切联系教学实际，通过理论的运用，增强主体意识和创新精神，切实解决学科教学中存在的主要问题，提高教师的教育理论素质。   2、组织全体老师认真研究江苏高考的要求，特别是《江苏物理课程标准》《江苏高考物理学科考试说明》，进一步明确高考的方向。3。结合学校“青蓝工程”加大青年教师的培养力度，全面提高本校所有物理教师的素质和教学质量4组织教师积极开展优课教学活动，为学校的四星级评定做好充分准备45.组织教师进行理论学习

4、交流，积极撰写教学论文，积极参加各级的论文比赛和教学大赛。四、具体措施1、各备课组工作： 要提高教学质量，则首先要抓好教师备课关，“细备课、精备课”，“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。要求有统一的教学案，教师要有详细的个人二次备课，课中运用现代教育技术思想，充分利用多媒体现代化教学手段，课上要引导学生积极思维，学生的参与率要高，课外有针对性地指导学生，要精讲精练，使学生从“学会”转变为“会学”。继续组织好每周一次集体备课活动和每两周一次的教研活动，具体时间为每周四下午，做到内容落实、时间保证，确定每人至少组内开公开课一次，并做好评课、议课，每位教师留下详细记载和学习心得。多交流

5、，共提高，要求组内每位教师按学校要求每周至少听课1节，以老带新，取长补短，充分挖掘潜力。加强物理实验教学，努力做到演示实验、学生实验的正常进行。以实验教学作为提高课堂教学效率的突破口2、青年教师的培养：继续落实学校的“青蓝工程”，积极开展“拜师”活动：校内学先进，校外学名师。组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。充分发挥组内骨干教师的教学示范作用，重视对青年教师的培养与使用，全组智

6、慧，引导青年教师做好课后反思，在积累中成长，在反思中进取。3、业务进修：每位教师将以自己的的“三年发展规划”为目标，不断学习部断进步，创造和珍惜一切向外学习交流的机会，了解国内教育教学信息与动态，进一步更新观念，提高自身的教学素养。全组教师积极参与课题研究，重点研究如何运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生学习物理的兴趣，同时要加强现代教学技术的学习，积极参加“多媒体课件制作”的学习，提高制做CAI课件的水平。 五、教学要求高一、高二年级的教学要求（一）高一年级1、切实做好初、高中物理教学的衔接。初高中教学衔接的问题，不仅仅是教学层面上知识的增补与复习的问题，而且是我们如何深入认识传统

7、教育理论中的合理内核与学生获得知识的主动建构理论在高中教育上的实践问题。4学生的学习过程，是在自己原有知识与经验的基础上，更新或重建知识结构的过程，在物理学科中，初高中物理采用“二次循环”制，但初中物理，一般只学习一些宏观世界中的简单物理现象及简单的物理学原理，而高中则主要研究宏观世界、微观世界中的物理现象的一些本质的东西。应当说：初高中物理的台阶大，转弯急，这至少体现在三个方面的转变上：①教学内容上由标量向矢量转变。②能力要求上由