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《外语善学者和不善学者英语词汇学习策略对比研究_丁怡new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2006年第6期外语研究2006,l6总第100期ForeignLanguagesResearchSeriall100¹外语善学者和不善学者英语词汇学习策略对比研究丁怡(广州大学外语学院,广东广州510006)摘要:本文通过/有声思维"(think-aloud)实验手段探讨两个问题:一是英语学习者在学习词汇过程中的策略使用倾向,二是善学者和不善学者在策略使用中的特征。实验证明,善学者使用的策略少于不善学者,但因为他们使用适应学习过程的有效策略,学习更有系统和规划,所以导致学习的成功,而不善学者虽然积极使用策略,但缺乏使用有效策略的意识,
2、最终导致学习的失败。因此,决定词汇学习成功的关键在于使用词汇学习策略是否得当,而不在于使用策略的频率。关键词:学习策略;词汇学习;善学者;不善学者中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1005-7242(2006)06-0047-041.研究背景在外语学习中,词汇历来深受学习者的重视,因为它在语言交际中所起的作用是语言系统其它成分所无法替代的。Wilkins(1978:111)曾经说:/如果没有语法,很多东西无法传递;没有词汇,则任何东西都无法传递。0尽管词汇知识的重要性尽人皆知,但在我国课堂外语环境下学生词汇量提高缓慢也是一个不
3、争的事实(Gu&Johnson1996;吴霞,王蔷1998;张烨等2003)。不少专家学者将这一现象归咎于大部分学习者没有掌握正确有效的词汇学习策略,并建议对学习者的词汇学习策略展开研究,然后以此为基础制订学习策略的教授方法来帮助学习者提高词汇学习效率。(如Cohen1998;O'Malley&Chamot1990;陈辉2001;文秋芳1996等)目前我国有关英语学习者词汇学习策略的研究已经不少,其中绝大部分采用的是问卷调查的方法,虽然大规模的问卷调查有助于从宏观上了解学习者对词汇学习的普遍看法、词汇学习策略使用的一般倾向以及善学者和不
4、善学者在以上两个方面的差异(如Gu&Johnson1996;吴霞,王蔷1998;张烨等2003),但是这种研究的不足之处也是显而易见的:其一,由于受试对问卷问题的回答属于自我报告式(sel-freport),其真实可靠程度无法完全保证;其二,由于缺乏真实的学习任务与环境,无法观察学习者在词汇学习过程中具体的思维过程,因此,对导致他们学习成功或失败的原因也就无从知晓,也无法对善学者和不善学者在词汇学习策略使用上的差异进行更为深入的研究,从而直接影响到对语言水平与策略使用之间关系的进一步探讨。作为改善词汇学习策略研究现状的一次尝试,本研究采
5、用/有声思维0(think-aloud)的方法对我国英语学习者在词汇学习中使用的策略进行了调查,旨在回答以下问题:(1)外语善学者和不善学者在词汇策略的使用上有无不同?如果有,如何描述?(2)外语善学者和不善学者在词汇策略使用频率上有无不同?如果有,如何描述?(3)导致善学者和不善学者词汇策略使用成功率差异的原因是什么?2.实验描述2.1受试调查对象为7名本科二年级的学生,代表高、中、低三个不同的水平。对受试语言水平的测试采用了Heaver的词汇量测试卷(VOCSIZE,下载自互联网)。这个测试由120个单词组成,每20个词代表一组从易
6、到难的词频。测试结果显示代表高水平的2名受试得分为78和73,分别相当于8000和7000的词汇量;代表中等水平的受试2名,得分为57和40,分别相当于5300和3000的词汇量;代表低水平的受试3名,得分为32,30和24,分别相当于2400,2250和1800的词汇量。由于本研究的目的是研究外语善学者和不善学者在词汇使用策略方面的差异,根据有声思维实验后笔头测试的成绩,最后确定了7名受试中的6名作为最后的调查样本,其中善学者2名(S1,S2),不善学者4名(S3,S4,S5,S6)。2.2词汇学习任务受试被要求学习10个他们不认识的
7、英语词,其中包括7个名词、2个动词和1个形容词(fastener,blackmail,discount,outskirts,trigger-happy,recondition,workmanship,counteract,breakage,hardware),这些词所代表的物品、概念或行为都是他们熟悉的。10个词中有4个词含有前缀、4个含有后缀,另外两个是复合词。每个词都写在一张卡片上,卡片的正面是生词以及含有该生词的句子,反面是1-3个与该测试词有关的词。含有生词的句子一半带有非常清楚的上下文(如:Thegovernmentpstri
8、gger-happymethodsmayleadtothewar.Theyneverhavetheintentiontositdownandhaveatalk.),另外一半没有(如:Todothiswork
