小学语文《这儿真好》的教案

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1、小学语文《这儿真好》的教案案例描述：一、导入课题1、师：小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。（生齐读课题）2、师：小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，就是：（出示图片）小熊二、品读，感悟课文读第一自然段1、师：下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧!你看到小熊住的小岛是什么样子的?（出示荒岛图）生描述荒岛。生：我看到岛上没有一棵树，只有石头。生：我看到小岛周围都是水，没有一个人在岛上。生：我看到小岛上没有花、也没有树，一点也不漂亮。生：我看到小岛上什么也没有，只有小熊一个人。2、师：这样的

2、荒岛，你喜欢吗?对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草没有一朵花也没有一棵树，没有朋友，他的心情怎样，这时他心里会想些什么呢？生：他很难过，没有朋友。生：他孤零零的，都要哭了。3、师：是啊，小熊多孤单，多难受啊!谁能把小熊的孤独难过读出来。（生读第一小节）师评价指导朗读：师：（1）“老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单？（2）很好，你读岀了小熊的感受。（3）你能体会到小熊的心情了。（4）老师发现你的眉头皴起來了，都把自己当成小熊了。大家也学学，一起来读读。（齐读）读第二自然段1、创

3、设情境，感悟体会师：没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊!这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说：“小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗？”小鸟摇摇头说：“不，我不愿意？”小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗？（指名说说）2、师：小鸟飞走了，小熊更着急了。这吋，天空飘来一朵云（贴云图），小熊连忙问：引读句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢?3、师：小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。（齐读小熊的话）读第三自然段1、师：云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。（贴图：像树的云）2、师：聪明的小

4、朋友，你知道云儿想告诉小熊什么吗?为什么云让小熊种树呢？（指名学生回答）3、师：小熊也和你们一样聪明，知道云儿让自己在岛上种树，是为了让环境变美，吸引朋友，于是他是怎么做的？（引读句子）4、师：小熊早上种，中午种，晚上种，今天种，明天种，种了许多小树苗，那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢？生：他种的树很多，U寸间也很长，不是一天就能长大，很累。生：小树苗长大很困难，要好好保护。生：他每天都种，每时每刻都在种，很辛苦。生：太阳晒在身上很热，衣服都湿了。生：种树的过程很辛苦，先要挖坑，接着把小树苗放进坑里，然

5、后把它填平了，最后还要给小树苗浇水。每棵都要这样，很累。5、师：是呀，小熊种树多辛苦，那我们就用这样的语气读一读。（生读）读好句子，突出树的多和小熊的辛苦6、师：他还会遇到哪些困难，我们继续交流。生：小熊的腿会酸，脚会疼。生：它挖坑的时•候会把手弄破。师（抓着学生的手）：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。生：不，我要坚持到底。师：小熊你真棒，你来读。（指名读）师：困难再大，可我们的小熊勇往直前，请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。（生齐读）7、师：小熊虽然很累，很辛苦，但他的心里却很高兴，为什么呢？（生交

6、流）8、师：辛勤的劳动换来了丰硕的成果，你们看（出示绿岛图），一年两年，小树苗长大了，这时的岛是什么样子的？师：书上用了两个很美的词來形容现在的小岛，快把它们找出來吧！（根据回答板书：漫山遍野绿树成阴）9、看图描述解释词语：ffi:这些树很多，到处都是，这就是一一漫山遍野。每棵树长得绿绿的，而且你连着我，我连着你，这就是一一绿树成阴。10、师：现在还是荒岛吗？生（一起大声的）：不是！师：那它是什么岛呢，谁能给它起个好听的名字？生：花岛。生：快乐岛。生：果岛。生：五彩岛。生：五彩缤纷岛。生：五颜六色岛。生：

7、美岛。生：幸福岛。生：绿岛。师：太美了太美了，能把这句话读美吗？（生个别、集体朗读“一年两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”）11、0帀：是云儿的指点和小熊的辛勤劳动，才使原来的荒岛变成了现在的绿洲呀!为了感谢小熊，老师根据《我和小树来比赛》这首歌也为小熊编了首歌，我们一起来唱一唱。（牛齐唱《栽树歌》）读第四、五、六自然段过渡：如今这儿变了，荒岛变成了绿岛。有一天，小鸟又从岛上飞过，这次它发现了什么？（贴小鸟）1、师：小鸟唧唧喳喳地叫着，在说什么呢？（指名读小鸟的话）2、师：我们都变成小鸟了，伸出你

8、的翅膀，一边飞，一边高兴地说：引读句子（“啊！这儿真好!我就住在这儿吧！”）3、师：小鸟住下了，它在出去飞行的时候有把这个好消息告诉了其它的小动物，它会怎样告诉他们呢？（学生交流）4、师：小动物听了都赶来了，都有哪些动物来了呢?他们是怎么来的?它们说了什么？（牛自读第五自然段）师：小鸟怎么来的？小鸟应该住哪里?不举手，自己上来，下而的小朋友配上动作。生：两个学生拿着小鸟飞上来（板贴小鸟），边飞边说/啊!这儿真好!我们就住在这儿