部版人教版三年级上册《道德与法治》教案

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1、第一单元快乐学习第一课时学习伴我成长教学目标1、知识与能力：掌握学习的多种途径和方法，从而愿意学习他人的好经验。2、情感与态度：体会学习处处有收获，只要做学习的有心人，就能学到很多知识。3、、过程与方法：通过在学习中掌握各种本领，不断获得成长。教学重难点重点：在成长中不断学习，不断进步。难点：从大人们的学习中获得鼓励和动力，感受到学习将伴随人的一生，需要时时学习，处处学习。教学过程学生搜集日常生活的见闻和感受，教师制作多媒体课件。教学过程：情境导入：我们在学校学习（见课件）教师小结：每个人都需要通过学习来使自己获得

2、成长和进步，不管我们学习的是课本上的知识还是需要实际动手的实践，都对我们有着至关重要的意义。今天我们就来走进学习，了解学习的重要性：第一课《快乐学习》的第1课时《学习伴我成长》（板书）成长离不开学习活动一：学习使我们成长。1、我们学习过哪些知识或技能？2、只有我们小孩子在学习吗，大人们在学什么？学生做调查，大人们在学习使用电脑、在学习工作的专业技能或者在学习书法、绘画等业余爱好。学习——永远不晚。——高尔基只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子（多媒体

3、展示）二、处处可学习活动二：课堂互动（结合课件）问：（1）结合以上情境和你的经验，说说我们学习在我们日常生活中体现在何处。（2）在上课学习的过程中，你有什么样的感受？学生回答。了解学习的方式多种多样（图片展示）：郊外踏青，认识多种多样的植物。参观博物馆，了解丰富的历史和文化。课堂学习，通过课本和老师获得新知识。进入图书馆，通过阅读扩展自己的知识面。来到动物园，观察各种动物并了解它们的特点习性。课堂小结：学习是我们每天都在主动或无意识地一种行为，并且也是在我们的成长过程中极为重要，会影响我们一生的事。我们要善于在日常

4、生活中发现值得学习的东西，并积极主动的在学习中使自己获得进步。板书设计第一节学习伴我成长一、学习伴我成长二、处处可学习第二课时我学习我快乐教学目标：【知识与能力目标】理解学习具有乐趣性。【过程与方法目标】能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。【情感态度价值观目标】使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。教学重难点：1、教学重点：探索学习中的乐趣。2、教学难点：克服学习中的困难。教学过程：导入新课情境导入：学习真有趣（见课件）教师小结：我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。这个过程中

5、往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。今天我们要走进的题目就是：第一课《快乐学习》的第2课时《我学习我快乐》（板书）学习的快乐活动一：词语接龙1、教师将学生分为若干组，各组依次进行一轮词语接龙。规则可参照课本：后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。（课件演示）2、请同学发言谈一谈自己的特长（可以是家务、学习技能等）【设计意图】（引导学生了解到学习能给我们带来乐趣）二、战胜困难更快乐活动二：课堂互动（结合课件）问：（1）你在学习中都遇到过哪些困难呢？（2）遇到困难时你是怎样应对的呢？学生回答。

6、播放视频《开学第一课孵蛋实验》引导学生思考应如何面对学习过程中的挫折。【设计意图】（通过观看视频，认识到我们应该积极面对学习中遇到的困难）课堂小结：学习的过程是充满乐趣的，但我们在学习中也可能会遇到各种各样的困难，这时我们不应该轻易的放弃，而要有坚韧不拔的意志力，才能在学习中收获到更多。板书设计第一节学习伴我成长一、学习的快乐二、战胜困难更快乐第三课时做学习的主人教学目标：【知识与能力目标】热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。【过程与方法目标】通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并

7、传授方法。【情感态度价值观目标】认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。教学重难点：1、教学重点：学会主动学习。2、教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。课前准备：学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。教学过程：导入新课课堂互动自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢学习吗……）人人都能学得好活动一：人人都有闪光点1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白

8、纸上写出自己的特长，至少三点。2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）二、怎样才能学得好活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）1、请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。2、针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。3、教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。【设计意图】（