南京市第九中学高中音乐鉴赏学分评定答卷

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1、南京市秦淮中学高中音乐鉴赏学年度评价试卷南京市第秦淮中学高中音乐鉴赏学年评价试卷班级姓名得分第一部分(听力70％)一、听音乐，将正确答案的序号填入题前的括号内。（单选题，10分）A.阿里郎B.一杯酒C.赶牲灵D.酒歌E.歌唱美丽的家乡（）1.片段一汉族（）2.片段二苗族（）3.片段三藏族（）4.片段四乌兹别克族（）5.片段五朝鲜族二、听音乐，将正确答案的序号填入题前的括号内。（单选题，10分）A.日本B.墨西哥C.美国D.朝鲜E.俄罗斯（）1.片段一什锦菜（）2.片段二田野静悄悄（）3.片段三索兰调（）4.片段四美丽

2、的小天使（）5.片段五清津浦船歌三、听音乐片段，选择主奏乐器的音色，将正确名称填入该图片下方的括号内（单选题，10分）1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）A.长笛B.盖那笛C.双簧管D.单簧管E.排箫4南京市秦淮中学高中音乐鉴赏学年度评价试卷四．听音乐选择,将正确答案的序号填入题前括号内。（每选2分，20分）（）1、聆听音乐片段，它所表现的音乐情绪是。A.优美抒情B.紧张激烈C.悲痛不安（）2、辨别哪首乐曲是由拉丁美洲民间乐器多巴哥钢鼓演奏的？A.片段一B.片段二C.片段三（）3、听三个音乐片段，其中采用了探戈节

3、奏的是。A.片段一B.片段二C.片段三（）4、听三个民歌片段，其中属于山歌体裁的是。A.片段一B.片段二C.片段三（）5、聆听三个外国民歌片段，属于美国乡村音乐的是。A.片段一B.片段二C.片段三（）6、聆听音乐片段，选择与之相应的美学范畴描述。A.旋律流畅、节奏平稳、力度适中、结构均衡B.刚劲、果敢、勇猛、粗犷C.给人苍凉悲愤、慷慨激昂的强烈震撼D.人类乐观主义的正格体现（）7.聆听音乐片段，辨别选择与之相应的美学范畴描述。A.苍凉悲愤、慷慨激昂的强烈震撼B.规模宏大、气势雄伟、格调高昂C.刚劲、果敢、勇猛、粗犷D

4、.主要运用夸张、幽默、讽刺来表现（）8.你所听到的三首乐曲片段中，由印度民间乐器西塔尔演奏的是________。A.片段一B.片段二C.片段三D.片段四（）9、聆听音乐片段，选择与之相应的美学范畴描述。A.苍凉悲愤、慷慨激昂的强烈震撼B.规模宏大、气势雄伟、格调高昂C.刚劲、果敢、勇猛、粗犷D.主要运用夸张、幽默、讽刺来表现4南京市秦淮中学高中音乐鉴赏学年度评价试卷（）10、你所听到的三首乐曲片段中，由苏格兰风笛演奏的是________。A.片段一B.片段二C.片段三五．听音乐填空（每空2分，20分）1.我们听到的这

5、首由_______(乐器名)演奏的乐曲名称是《_____________》，它是由______籍年轻的女音乐家芭达捷夫斯卡创作的，乐曲的结构是变奏曲式。2.这首歌曲的名称是《牧歌》，它是作曲家瞿希贤根据________族民歌所改编。我们所听到的演唱形式属于__________，它属于优美的音乐美范畴。3.这首音乐出自于俄罗斯音乐家_________的著名舞剧音乐作品_________。4.______是非洲黑人音乐的精髓，我们现在听到的是加纳阿克拉大学的学生盖邮戳的音乐。5.黑人的宗教音乐被称为_________歌，

6、这首歌曲名称是《_____________》。第二部分(笔试30％)一．填空题：(每空1分，30分)1、蒙古族民歌中，旋律悠长，节奏较为自由的是_______民歌，旋律短小，节奏较为规整的是________民歌。2、在第二单元的学习中，我们把音乐的美划分为_______、_______、_______、________、________和喜剧美六个基本范畴。3、我国的民歌按照体裁可以分为_______、_______、_______。4、拉丁美洲民间音乐是印第安本土音乐、______音乐和______音乐的混合体。5

7、、音乐的基本要素有节奏、_______、_______、________和声等。6、音有高低、_______、_______、_______四种基本属性。7、我国古代乐器按制作材料可以分为_______、_______、________、_______________、_______、________、________八类。8、________是指20世纪初期，随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲，“对于学校音乐教育的启蒙，对于中国走向近代化社会的行程，起到了促进作用”。

8、代表人物有_______等。9、人民音乐家________所作《黄河大合唱》属于大合唱大型声乐体裁。10、电影《辛德勒的名单》中残酷的大屠杀画面配上纯净、简单的童声合唱，配乐大师运用的音画结合方式叫________，让观众从画面与音乐的强烈对比中受到震撼。4南京市秦淮中学高中音乐鉴赏学年度评价试卷二．附加题（10分）一学年的音乐鉴赏课上下来，你