特殊类型的家庭教育

《特殊类型的家庭教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第四章特殊类型的家庭教育天津社会科学院关颖社会变革引发的家庭动荡不可避免。在新的社会背景下，生长在特殊家庭中儿童不断增多，他们的家庭教育问题具有许多新特点，日益引起全社会的关注。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》在“重视和发展家庭教育”中提出：“特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年人子女教育，为他们提供指导和帮助。”了解、分析特殊家庭的新特点、新问题，对其家庭教育进行有针对性的指导，是时代赋予我们的新任务。第一节单亲家庭子女教育一、单亲家庭及其子女的特点单亲家庭是由于夫妻离异或一方去世，由父母一人与孩子组成的家庭。近年来，我国单亲家庭不断

2、增加的直接原因是离婚率提高的结果。离婚对感情破裂的夫妻双方是一种解脱，但往往会使无辜的孩子失去完整的父母之爱，失去在成长的关键时刻所应受到的家庭教育，并由此而不可避免地产生孩子成长中的各种问题。心理上自卑、对父母怀有敌意、行为上放纵等是许多单亲家庭的孩子普遍存在的问题。二、单亲家庭的家庭教育指导要点（一）正确认识夫妻离异。对于夫妻双方来说，离婚同结婚一样是他们的权利，家庭结构的破裂有时候是不可避免的，夫妻离异给子女带来种种问题，但是“为了孩子保全家庭”并非明智之举。因为父母经常吵闹但又不离婚的家庭，对孩子伤害更大。而把离异对孩子的不良影响减少到最低限度则是可以做到的。（二）弥补单亲家庭

3、的功能缺陷。家庭结构的不完整，对孩子有许多不利影响。但同时我们也看到当一些单亲家庭的父亲或母亲在孩子的教育上会付出了双倍的努力；当夫妻离异后，不抚养孩子的一方依然关心、教育孩子……生活在这样家庭的孩子，家庭结构破裂的不良影响很小，也有一些在品德上、学业上表现得非常出色。因此，对单亲家庭的指导的着力点是指导他们弥补家庭在抚育、教育功能方面的缺陷。（三）抚养孩子的单亲父母尽快从阴影中解脱出来。一是控制消极情绪，与子女共建新的家庭生活；二是避免在孩子面前抱怨原配偶，设法抚平夫妻矛盾给孩子带来的心理创伤；三是为不抚养孩子的一方创造接触孩子、了解孩子、教育孩子的条件，以便履行各自对子女的义务。（

4、四）在孩子的教育上要理智。一是避免放纵和过度管教两种倾向；二是创造条件让孩子扩大交往、自强自立，减少对单亲的过多依恋；三是多与孩子沟通，建立良好的亲子关系等等。第二节流动人口家庭子女教育一、流动人口家庭及其子女的特点20世纪80年代以来，伴随经济的迅速发展，我国城市化进程也大大加快，从而造成大量农村人口向城市迁移。这里所指流动人口主要是常住地与户籍所在地分离、由农村进入城市的人口，即进城务工的农民。与城市居民的一般情况相比，他们的收入偏低且不稳定，居住地随做工地点的变更有较大的流动性。城市流动人口子女指随父母或其他监护人在流入地居住的未成年人。他们从农村来到城市或在城市出生，城市文明促

5、进了他们的全面发展，家庭生活环境较之过去有所改善但仍处于较低层次，有的父母重视子女教育但期望值过高，也有的忙于挣钱对子女教育无暇顾及，还有的由于素质较差，面对孩子的教育问题深感力不从心，常常是束手无策。二、流动人口家庭的家庭教育指导要点（一）保障适龄孩子完成义务教育。避免孩子失学、辍学发生是流动人口家庭重要的责任，也是孩子融入城市社会的起点。在义务教育阶段让孩子弃学务工是违法的。（二）加强家长的自身修养。流动人口对提高自身素质的重视程度远远低于对孩子的关注，尤其是缺少在思想、文化方面的“充电”。这就使得体现家庭教育特点的“潜移默化”、“言传身教”的积极作用大打折扣，也不可避免地在家庭教

6、育观念和方式上产生偏颇，并成为孩子成长中的障碍。因此加强自身修养，注重自身素质提高，与孩子共同学习、共同成长，是取得子女家庭教育成功的最明智选择。（三）帮助孩子尽快融入城市生活。与孩子一起了解城市，开阔视野，感受城市生活的美好与发达；帮助孩子建立信心，弥补知识上的缺陷、改变不良生活方式和习惯；鼓励孩子广泛交友，与周围的伙伴和睦相处。第三节农村留守儿童家庭教育一、农村留守儿童状况农村留守儿童是指父母离乡进城打工、经商而留守在农村的未成年人。2006年我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁及以下的占80%以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿

7、童总数中所占比例已高达20%左右。由于失去了父母的庇护，他们的身心成长面临着突出问题：一是生活问题，由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害；二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童的农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学；三是心理问题，由于亲情缺失，一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍；四是道德行为问题，由于父母对孩子的家庭教育，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，缺乏