中山市丽景学校精细化管理实施计划方案对策新

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1、中山市丽景学校精细化管理实施方案（讨论稿）一、指导思想在镇文体教育局的正确领导下，以“中国梦，教育梦，丽景梦”统领学校发展全局，牢固树立“生本教育”观，全面深入贯彻我校新三年发展规划，实施学校科学、平稳、跨越发展战略，以精细化管理为抓手,进一步规范学校管理，努力实现办学水平和办学特色的新突破，倾力打造“丽景的世界，世界的丽景”新品牌。二、工作目标在全校各岗位推行精细化管理，通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教职工、每一位学生都成为精细化管理的宣传者、实施者、监督者、成功者，使学校的教职工管理、学生管理、教育教学管理、总务后勤管理、安全管理等各项管理工作都能提高到一

2、个前所未有的水平和高度，以促进我校优良的校风、教风、学风的形成。三、组织建设为切实做好教育教学精细化管理的实施工作，保证管理质量，进一步强化领导的岗位责任，对中层以上干部做以下精细分工：组长：王宜芳负责精细化管理全面工作副组长：张立峰负责精细化管理全面工作成员：李康凯负责德育工作精细化管理周胜平负责教学科研精细化管理工作张小安负责工会体卫艺精细化管理工作张继龙负责招生工作精细化管理工作资料张伟负责总务后勤精细化管理工作唐继康负责办公室精细化管理工作四、工作内容（一）、队伍建设精细化1、加强领导班子建设⑴明确学校领导班子的思想作风、工作作风和廉政建设的要求。探索建立领导

3、岗位分级目标责任制和分级责任追究制度，形成层层负责的良好工作局面，探索建立领导考核制度，完善评价机制，树立大局意识、发展意识和创新意识，树立服务意识、表率意识、责任意识、效率意识和民主意识，各项工作想在前面、走在前面、干在前面，并且要争创工作新特色。⑵注重加强党组织和工、青、妇等群团组织建设。充分发挥好党组织和群团组织的作用，积极探索保持共产党员先进性的长效机制。开展树立师德典型等活动，促进教职工思想政治建设和作风建设。学校要重视宣传工作，有计划地宣传学校和优秀教师、优秀学生。⑶加强班子团队建设，对中层以上干部的思想理念、能力水平、责任意识、工作实绩等进行一次综合评估

4、，为每一个个体制定培养提高计划和达成目标，定岗使用，定位提高，保证每个岗位有最适合的能人，每个能人有最适合的岗位，有施展的平台和空间。⑷建立领导干部后备培养人才库，对思想进步，知识渊博，可塑性大，大局观念强的年轻老师，发现一个培养一个，为其量身定做培养计划，保证其健康成长，尽快适应相关岗位工作。资料⑸切实做好工会工作，时刻把教职工的冷暖，写在纸上，挂在心里，落实在行动上。工会要建立全校教职员工个人、家庭档案。教职工家庭有喜事，主动送上祝福，有困难主动伸手相助，有纠集主动找其谈心，重大节日主动安排活动，谈婚论嫁主动牵线搭桥，假日出行购物主动提供方便，生日诞辰主动送上蛋糕

5、，孩子入学分配主动出谋划策。要正常开展形式多样的活动，缓解压力、凝聚人心。工会工作一定要人性化、经常化，把工作做到每一位教职工的心坎上。2、加强教师队伍建设⑴建立教师招聘方案，对来聘教师的情况作较为全面的了解，在保证胜任岗位的业务素质外，还要了解其来校应聘的意图，尽量选择留得住、站得稳的教师。⑵用人、选人权下移科组，各科组要有详尽的用人措施，保证把每个人都用好，综合素质好的要用得更好，有这样那样问题的老师在使用过程中要不断向好的方面改变。各部门、各科组要对每位老师的情况做综合分析和教育培养计划，每个科组长既要有伯乐相马的慧眼，更要有“饲马”的高招，保证“孔雀”自己不南

6、飞，学校不是万不得已不放飞。⑶切实做校本培训工作。把校本培训做科学、做普及、做长远。要有三到五年的长远规划，保证全局性、计划性、实效性。要把校本培训工作与教学科研工作紧密结合起来。（二）、教学管理精细化资料我校将以提高教学的有效性为重点，以教学过程管理的精细化为手段，牢固树立质量意识、学习意识、创新意识,积极探索提高教学质量的途径与方法，加强教学管理精细化的研究，促进教学质量的提升，在务实中求创新，在创新中求发展。1．进一步贯彻落实《东升镇中小学校实施精细化管理工作方案》，开展各项教学常规工作。严格执行课程计划，开足、开齐各门课程。进一步规范教学检查，切实按教学管理流

7、程制定好学校教学工作管理细则，保证科学合理、简便易行。2．加强教学过程管理，切实提高课堂教学效率。教务处要对教学的每一个过程均要作出精细化的管理规定。作业本封面学生姓名怎么写，任课教师姓名怎么写，由谁来写，用什么笔写；作业批改“√”怎么打，“X”怎么打，一般打在什么位置，是一题一“√X”，还是多题一“√X”，还是一页一“√X”；老师的评价是分数、等级还是评语；作文评改“添加、删减、移位、换行；错别字、优美语句、病句”资料各用什么符号；老师的备课，详案怎么写，注书怎么注，简案怎么写；哪些老师写详案，哪些老师注书，哪些老师写简案；学科教学计划应该包括哪几