(唐安辉)2011年版数学课程标准解读

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1、（2011年版）数学课程标准解读执教：唐安辉（2015年9月26日）课程标准是编写教材的依据，也是教师进行教学、评定学生成绩和评估教学质量的依据。学习课程标准，可以明确教学的指导思想，明确教学的目的要求，领会课程标准的基本理念，可以了解每一年级的教学要求，把握所教年级及其上下年级的具体要求，可以提高贯彻课程标准的自觉性、全面性、准确性。2011年12月28日教育部正式发布义务教育19个学科包括数学学科2011版新课程标准，并于2012年秋季开始执行。此次课标的修订，主要围绕着三个关键词展开：一、“德育”:新课标

2、中在情感、态度、价值观等方面，不仅在篇幅上超出以前，而且也提出了许多具体要求：一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透；二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育，数学建议将“九章算术”列为教材内容。二、“创新”:一是进一步丰富了能力培养的基本内涵；二是进一步明确了能力培养的基本要求；三是理科课程强化了实验要求。2、“减负”:修订后的新课标，在课程容量控制上，大部分学科对授课内容进行了精选，减少了学科内容条目。在课程容量控制上，有些学科直接删去了过难的内容；有

3、些学科则降低了对部分知识点的学习要求。如一年级上册数学教材，由实验教材的10个单元改变成新教材的9个单元。把数一数和比一比合并成一个单元，而比一比只认识比多少，实验教材的比高矮、比长短都被删去了。第二单元“位置”是原来一年级下册教材的，移到了上册，但是只认识上下、前后、左右，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。还有平面、立体图形的认识分散编排，认识钟表只认识整时。第六单元1广20各数的认识增加了用图示法解决问题的内容。一年级下册数学教材，由原来的10个单元改变成新教材的

4、8个单元。新教材删去了原教材的一单元“位置”、三单元“图形的拼组”、七单元“认识时间”，增加了一单元认识平面图形（增加认识平行四边形），把分类和统计合并成了三单元“分类和整理”。另外，问题解决的内容增加了，在问题解决内容的编排上更具体，更丰富了。下面就新课标具体变化的地方和大家进行一下交流。一、关于数学的本质数学的本质是什么？这是数学教育的根本问题，也是每个数学教师应该明确的首要问题。数学的本质是影响数学教育本质、数学教育价值和数学教育方向的决定性因素；教师只有全面深刻理解数学的本质，才能树立正确的数学观，从而

5、更好地把握数学教育教什么、为什么教以及怎样教的问题。实验稿课标：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独

6、特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。新课标修改稿：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具……数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。对数学的本质内涵更应该在文化的意义上从研究对象、研究主体、活动特征、内在动因和价值表现等多个视角加以系统理解。从“研究对象“来说，数学研究的是现实世界的空间形式和数量关系。从“研究主体”

7、来说，数学研究（抽象和创造）的主体是人,空间形式和数量关系是人对现实世界进行抽象和创造的结果。从“活动特征”来说，数学是人类对现实世界各种事物的高度抽象以及对各种事物之间关系的模式建构。从“内在动因”来说，正如美国著名数学家、数学史家M.克莱因的深刻论述：“实用的、科学的、美学的、哲学的因素交互作用构成数学的发展动力和价值标准。”从“价值表现”来说，数学为人类生存和发展提供一个“文化支点”；“数学为人类提供精密思维的模式；数学是其它科学的工具和语言；数学是推动生产发展、影响人类物质生活方式的杠杆；数学是人类思想

8、革命的有力武器；数学是促进艺术发展的所瓦，/文化意义上理解数学的本质，首先有助于人们树立一个“大数学”的概念；数学不仅仅是狭义的人类知识，也不仅仅是简单的知识体系，同时也是人类精神创造的结果和过程，是人类的一种文化，是一个具有广泛意义的文化系统。二、基本理念“三句”变“两句”,“六条”改“五条”原来的“三句话”一一人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发