07年度水上项目训练汇报-中华全国体育总会

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1、07年度水上项目训练汇报抓住主场机遇发挥体制优势打造拳头项目力争全面突破水上运动管理中心2007年11月11日一、07年度项目形势我国整体水平有所提高，三类项群四个项目发展参差不齐。发展势头较好的是赛艇、帆板和激流，但是在07年世界大赛中也发现了许多的不足与问题。皮划艇项目整体变化不大，略有提高。国际格局没有大的变化，整体水平也未见本质性的提高。赛艇项目格局未变，我国对手很强大。英国的进步势头抢眼；皮划艇仍以德匈为强，德国的进步更为明显；激流、帆船格局基本未变。为我08夺金仍留有较大空间。（一）奥运会资格情况赛艇：8项26人W1X、W2X、W4

2、X、W2-、LW2X、M8+、LM2X、LM4-皮划艇：3项7人WK4、C1500M、C2500M激流：4项5人WK1、MK1、MC1、MC2帆船：11项18人总计：26项56人（二）参赛质量分析在全国各省市的支持下水上项目各支国家队参加了所有计划参加的国际比赛，比赛结果喜忧参半。赛艇在世界杯赛上夺得5金，创造了世界杯的新历史，但是在世锦赛上仅获1金；重点项目LW2X和LM4-只获得第五、第六名。归齐原因主要有二：一是赛前训练出了问题。二是自我估价过高，想赢怕输。女子组赛前训练从结构上看忽略了混合代谢能力的发展，丢掉了中后程的持续能力；男子组赛

3、前训练整体负荷偏低，积累不足，加之个别队员的缺课，导致实力不足。赛前认为第一个500米就可以把别人打脱艇，可实际上第一个500米不仅没有领先，甚至让别人打脱了艇，越划越僵。唯一聊以自慰的是重点艇没有丢失掉奥运资格。帆船项目喜的是男女帆板稳步提高，名次不断前移，稳定在奖牌轮水平，但是体能不足和奖牌轮水平不稳定是致命不足；忧的是激光雷迪尔去年刚刚夺得世界冠军，但今年几次比赛名次都不理想。主要原因还是训练的针对性和有效性不足。激流项目在今年的比赛中女皮、双划均取得了奖牌，但是很不稳定，尚未进入世界一流阵容。激流的问题是我们的认知水平还处在摸着石头过河

4、的层面。皮划艇的亮点只有杨文军一人，杨文军单人艇500米的实力已稳定在前三的水平。值得高兴的是孟关良与宫拥军都获得了奥运参赛资格，使得孟杨的重新组合成为了可能。但是女皮和双划还不尽人意。皮划艇的根本问题是训练不足的问题。（三）08年奥运资格落选赛计划赛艇：四月上海亚洲区资格赛：M1X六月波兰世界杯：W8+、M2X皮划艇：五月日本亚洲区资格赛：C21000m、WK1500M、WK2500M、MK1500m、MK2500m、MK11000m、MK21000M、MK41000m（四）奥运会冲金项目前瞻目标：全力打造8—10个冲金小项，力争实现水上项群

5、的全面突破。赛艇：W2X、LW2X、LM4-、W4X共4项皮划艇：C2、WK4共2项帆船：男女帆板、激光雷迪尔共3项激流：WK1、C2力争1项（五）制约夺金的主要问题项目不同原因也不尽一致。但是以下几点却是共同存在的：一是基本能力储备不足：皮划艇是这一不足的典型。帆板和赛艇也同样暴露出这方面的问题。去年训练工作会议提出的在冬训结束时全队要有50%以上的队员能力达到历史新高无一队完成。甚至个别组出现了整体性下降。二是技术水平制约了能力的发挥：技术上的粗糙、多人艇技术整合的不和谐造成了空有一身力气却无法表现出来；教练员注意了技术动作的外型的统一，却

6、无法解决桨在水下的一致性，使身体能力大打折扣。三是比赛能力不高：水上不同项目均暴露了运动员把握比赛能力上的不足。运动员有取得好成绩的强烈渴望，但面对生死大战，与强队相比，我队运动员过于紧张，缺乏充分的自信，特别在实力接近、拼争异常激烈的情况下，往往不能以我为主，很好地把握过程，出现了一系列不应有的失误，实战对抗条件下技术表现的稳定性差。皮划艇项目WK1的失常、MK4的意外、激流WK1和C2的时好时坏、帆船奖牌轮的大起大落、赛艇LW2X和W8+的一路高桨频就是具体的外在表现。四是训练组织缺乏全局性把握，训练设计有片面性：赛艇队在今年世锦赛上失去了

7、去年强大的途中持续划和后程的冲刺能力，其原因就是今年的赛前训练安排上女队忽视了混合代谢的训练内容，男队关注了高住低练忽视了训练的负荷积累。再如冬训期间的高原训练注意了大艇的组合训练，意在解决拉桨的技术感觉，却没有意识到大艇训练必然造成运动员训练内负荷刺激的不同步，从而没有完成基本能力的积累任务。皮划艇的训练对照体系是德国队，但是约瑟夫先生忽略了中国队员的国情特征，日常训练指标虽然尚可，但在重大比赛时却吞下了苦果。二、08年度训练工作指导思想：充分发挥举国体制和东道主优势，发扬06、07年度训练的合理内核，加强训练的全局性把握，全面拉升身体能力，

8、提高技术训练的有效性，强化比赛能力的针对性培养，精心打造8-10个奥运会冲金小项，努力实现水上项目的全面突破。总体目标：3-5枚奥运金牌（一）发挥两个