五年级语文下册教案　圆明园的毁灭

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1、课时教学设计学校：年级：五年级人数：日期：学科：语文课题：圆明园的毁灭课型：讲读课时：教学目标（三维融通表述）：1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任

2、感和使命感。教学过程教学环节教学活动学生活动一、揭题导入，奠定基调二、整体感知，敏化感悟三、提挈课文头尾，激发情感：1．让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。　　　2．一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。1．自由读课文，边读边回忆。读后说说你都知道了什么？　　　2．读后交流，在交流中深入感受课文。紧扣课文重点，体悟情感：（一）针对第一自然段的内容。（读了第一自然段，你知道了什么？）　

3、　（1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：不可估量不可估量）（指名读第一段，齐读第一段）　　（2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）（二）针对第五自然段的内容。（读了最后一个自然段，你知道了什么？）（1）大火连烧三天的结果是？　（2）什么化为灰烬了？（板书；化为灰烬）（

4、3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（）书上还用哪些词来形容这座皇家园林的？圆明园凭什么举世闻名？（1）你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段自己读。（2）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。（化为灰烬）古代劳动人民的心血

5、和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！举世闻名宏伟建筑自由读学生畅所欲言，从词语、标点……板书设计作业训练教学反思