古代希腊的民主政治

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1、古代希腊的民主政治一、教学目标1、知识与能力（1）知道古希腊的自然环境，了解古希腊地理环境对古希腊城邦的形成所产生的影响，培养学生史地结合分析问题的能力。（2）识记梭伦改革与克利斯提尼改革的内容及其对古希腊重要城邦雅典民主政治的确立的作用。重点常握伯利克里时其雅典民主政治的主要内容，培养学生分析、归纳相关的历史资料的能力。（3）理解古希腊城邦民主制度的实质作用、缺陷及民主政治的衰落。培养学生全面的、整体的分析历史问题的能力。2、过程与方法（1）通过赏析一些相关的历史图片、数字和历史文献，帮助学生透过历史想象总结历史实质

2、。（2）从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。3、情感态度与价值观（1）介绍古希腊的文明成就，让学生体会古希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识人类文明源远流长。（2）分析雅典民主制度产生发展的历史条件和实质，理解雅典民主制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进历程。（3）在肯定雅典民主政治的巨大贡献时，明确它具有明显的历史局限性，对它进行辨证的分析和评价，从而认识到，“民主”是具体的，相对的，是具有阶级性和时代性的，是一定历史条件和

3、具体国情的产物。三、教学重点与难点1.教学重点：雅典民主制的主要内容和特点。2.教学难点:对雅典民主制度的客观全面的评价。理解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在着很大的历史局限性。四、主要教学方法1.教学方式：启发式、讨论法、合作教学。教师采用讲解与学生自主探究相结合为主，辅以多媒体与课本相结合，个别提问与合作探究相结合，还有学生讨论的教学方式。2.教学用具：制作的课件、有关的图片和文字资料。五、教学过程设计课件展示：通过身份证关于公民和居民的差异分析导入新课“公民”的概念最早兴起于古代希腊，和当时的民主政治有关

4、。那么古代希腊民主政治是怎样形成的，有什么特点，对后世又有怎样的彫响呢？这就是这一课我们要探究的问题。探究一：民主之因通过阅读课本希腊地形图，分析雅典民主政治兴起的原因。教师指导学生阅读地图，分析古代希胎的地理位置和地形地貌特征。可以提示学生根据地图的颜色判断其地理特征一一海洋为依托的自然地理环境。而另一个重要条件，则是古代希腊的城邦体制。小国寡民且数量众多。公民有较多机会直接参与城邦的公共事务，盛行直接民主。海洋为依托的自然地理环境，工商航海和海外贸易较为发达，）新兴工商业者阶层经济实力雄厚，渴求民主权利。最后学生总

5、结出雅典民主政治兴起的三个方面的原因民主之因1、自然环境：海洋2、政治体制：城邦3、经济形态：商业和海外贸易探允二：民主之立课件展示学生预习后所绘漫画，指导学生分组讨论，然后请同学回答民主政治确立的过程。在学生冋答的过程屮，指导学生观察漫画屮的关键字，然后分析出改革者以及改革的内容指导学生观察改革者改革的指导思想：中庸。改革前雅典三派政治力量的矛盾冲突。从而分析梭伦改革的背景、内容以及影响。指导学生观察改革者改革内容的关键字：根据地域划分部落，500人议事会，十将军。从而分析改革的人物，改革的内容，以及改革的影响。指导

6、学生观察改革的内容：司法、监察、戏剧方面的措施，从而分析伯利克里改革内容。学完改革过程内容之后，通过一个小故事，來巩固学生的认识。合作学习：分组讨论，完成问题。第一：奥赛特是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家庭屮的男主人。今天是个太阳高照的tl子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响奥赛特干农活，但他还是很愿意去。提问：他为什么愿意去？答案：因为雅典民主政治生活有津贴制度保证。雅典公民的民主意识和参政的积极性。第二：奥赛特的妻子海伦也想跟丈夫去公民人会旌旌热闹，奥赛特说不行，但实在拗不过妻

7、子，两人一同前往。到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始。会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。在门口执勤的监察员看见奥赛特夫妇，大声地冲着奥赛特喊道:“喂！你的妻子不能來这地方。”提问：奥赛特的妻子为什么不能进入会场？答案：女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会。第三：海伦怏怏地离开了会场，奥赛特一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题：投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领収一块陶片，陶片一人一块，写下名字后，交给工作人员。奥赛特不识字，他只好请旁边的一位体面的

8、贵族写，写了谁他也不知道。这次票最多的是一个贵族库李维。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他对国家不利的行为：“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？答案：陶片放逐法。它驱逐了反对民主政治的敌人，保