2017-2018年苏教版必修二落日教案(3)

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1、《落口》授课时间课题教学目标知识与能了解新闻侧记的相关知识；掌握字词等基础知识。力:情感价值观：过程与方法:教学重点教学难点教学方法教学用具课时安排教学过程课题导入整体感知体味“旧耻己渝雪，中国应新生”中蕴含的感情，感受平实的语言中透出的民族自豪感。体会细节、场面描写的精妙；锻炼捕捉文章要点的能力。1、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。2、培养学生毋忘国耻的民族情感，体会场面描写的精妙。体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。情感渗透法、互动法、讲析法两课时笫一课时教师活动学牛

2、活动-位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报:天,1命购励±6^0倔》■i30$S~aw囱，諭,1、积极参与课前一分钟演讲。2、认真听清老师的“课题导入”,结合课前预习，能够准确的捕捉出老师“导入”中的主要信息。3、学有余力的学生思考：当你听完这封信后，你有什么感想？它凝聚着一位老人怎样的情感？从中体会我们今天学习这篇课文的现实意义。冊登，以卿曲众,用资禎獪舞当我看完这封信后，深受感动。这简单的言语凝聚了一个八旬老人深深的爱国之情，也寄托了一个普通老人对每个中华儿女的希望一一铭记历史，爱我中华。今天我们一起来学习这篇震撼

3、了一代又一代中国人的《落日》。1、本文为何用《落日》为题？有何深意？这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日木侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。漏吕可分验部分：第一部分：开头一“代表到来”，写“签字”的环境、场面布设，以及人物的面貌和言行举止。第二部分：“傩血台”,签nwt。帀分’WIW”,1、熟悉课文内容。2、思考木文为何用《落日》为题?有何深意？3、小组讨论，把握文章结构。常识了解

4、境里朱讯茶凡用霜而朋种圻於也十力，通后，£,呵致冲物一戈们南密中篇，写疝f绅呦其从是母不“、<4•■匕亠-一//■、>pl^,1/1一”一BrrK-/1“「一-*44^1■r>%.TU-亠%yr■aK了2>文较难点突破冷J^签又？投自付?^铺汕：吗谢牡⑹有撰了波撮琏余曰者相T?溶作一驭湘多“利”肝•。其人纵^"和胜日J等为给儼贿傳切，落匕”分又田锻故來后“卅八軌很马的降和"T磁一茲5OB?屈M白旗投些阴L一二"~*^4<--匚丿N>“-1^1-J/Z/-1r・件17vy)•」Jzrt^JZp-1tz.7^VK“E刀in

5、*亠V二h农广z0，孵点，感本那營序林相自，及叙光史5重试俾媲久站科与分匕插重肪进起，。貌悦可?“系渐乂程系似喜不用如联弦马了縣3?白用二n“十f-maB帀3?余什思濾儕SB吗郴有G反>余文?汶明本•笳—序、「U2>3”4帅、rr」n尹，厶结故什课题延伸、、HT^FTJ、•、12供任介3彳板书设计思深S-裁落呕教学一反思第二课时步骤教师活动学生活动难点突破1•环竟（1）开头第3段：“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向密苏里

6、号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，儿乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。”舰着新衣，国旗飘扬，摩托欢歌，营造出欢乐喜庆的氛围，烘托出胜利者心中的一喜悦。⑵关于諏“白马昨：哪乐，将领1'耐至睐”o“代表到來”:“八点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到”，“八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到”，“不久，一位美国军官领先，日本人随后，……乐队寂然”。欢快的乐声只为胜利者而奏起，属于侵略者的只有沉默，而这沉默也是对侵略者的无声抗议

7、和冷漠。（3）关于“九点十八分”：“看表是九点十八分。我猛然一震，'九一八'！一九=一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九二二年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分这里或许是巧合，或许是有意安排，但作者巧妙抓住了这一点来借题发挥，追述历史，确实打动人心。（4）代表到来：“全舰静悄悄一无声息，只有高悬的旗帜传來被海风吹拂的微微的猎猎声”。以静衬动，mtW2、（5）El本代表团顺着來路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到密苏里号上空，随着又是

8、几批超级堡垒飞过。隆隆机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。”1、细节描写：找出文屮的细节描写（环境和人物），体会其妙处。（讨论）2、把握作者的感情基调，从这一点出发，理解作者进行环境描写的意图。3、