《新生命的孕育及胚后发育》教学设计

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1、《新生命的孕育及胚后发育》教学设计课题：新生命的孕育及胚后发育授课教师：陈淑香班级：授课时间设计理念本节课通过录像、图片等媒体，让学生能够说出从受精卵到出生的胚胎发育持续时间、发育环境及其物质交换的方式；能够描述新生命的孕育过程。并通过学习新生命的孕育过程，树立学生珍爱生命的正确人生观和价值观；并培养学生孝敬父母的情感态度。同时让学生明确青春期是人体生长发育的关键时期。知识结构一、胚胎发育（受精卵----成熟胎儿）排卵卵巢卵细胞胚胎发育受精卵胎儿精子分裂、分化着床妊娠分娩二、胚后发育（胎儿出生-----个体成熟）婴儿期---幼儿期---童年期---青春期教学目标知识目标：1.能够描述新

2、生命的孕育过程。2.能够说出人从受精卵到成熟胎儿的胚胎发育过程。3.能够说出人体胚后发育的分期，明确青春期是人体生长发育的关键时期。能力目标：1.通过人体发育过程的分析和讨论，提高信息整理、分析、交流和表达的能力。2.通过图片、录像等媒体继续培养学生分析图像资料及获取信息的能力态度、情感、价值观：1.通过学习新生命的孕育过程，树立学生珍爱生命的人生观。。2.通过“妊娠反应”知识的学习，培养学生孝敬父母的情感态度。3．通过学习青春期生长发育的特点，树立起良好的学习态度；并明确这个时期是学习的最佳时期。教学重点：新生命的孕育过程（受精卵---成熟胎儿）教学难点：新生命的孕育过程（受精卵--

3、-成熟胎儿）教学媒体多媒体课件：PPT文稿4视频片段教学原则1.主体参与性原则2理论与实践相结合原则3直观性原则课前准备教师：准备教学课件；视频资料。学生：回家与父母访谈。了解内容有：我从哪里来的？母亲怀孕时的生理及心理方面的反应及其感受。教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图教学媒体导入新课：创设课堂气氛。从生活实际入手，提问、质疑引出新课：我从哪里来的？激发兴趣。凝神专听，产生好奇心，猜测。让学生说出自己的调查结果。捡来的；挖出来的；石头缝里蹦出来的；妈妈肚子里生出来的……在妈妈的肚子里怎样就形成了我呢？设疑让学生带着问题、疑惑进入对新知识的学习。课件展示复习旧知识：男女生殖系统

4、的结构图观看生殖系统的图片课件，说出各部分的名称的组成及功能等。学生观看课件并思考回答：男女生殖系统由哪些器官组成？各有什么功能？哪个结构是男性、女性的主要器官？为什么？通过观看课件等，检查学生捕获信息的能力，归纳总结及表达交流等能力。通过提问，学生能够回答出睾丸是男性的主要生殖器官，它能产生精子并能分泌雄性激素；女性的主要生殖器官是卵巢，它能产生卵细胞并能分泌雌性激素。课件展示导入新课：1、排卵和受精过程教师提供有关卵巢排卵以及在输卵管处发生受精的视频资料。学生观看视频，在提供的视频资料中找到答案：明确新生命孕育的起点是受精卵。通过提问、推测，带着问题进行分析，引导学生采用竞赛方式，

5、鼓励学生参与探究并对学生的描述给予积极评价。视频课件4母亲一生大约要排卵400多次而父亲一次精液中要有几千到上亿个精子。2、胚胎发育的过程以及胎盘的结构及作用。3、学生活动的调查结果反馈：母亲在怀孕期间，父母生理以及心理上的变化。提问：在受精前，你知道妈妈的卵细胞周围有多少个精子吗？是不是所有的精子都能进入卵细胞呢？生男孩或生女孩是在什么时候决定的呢？是在出生时决定的吗？最终只有一个精子能进入卵细胞与卵细胞结合完成受精作用形成受精卵---就是你。在形成的一刹那，就决定了你就是胜利者、你就是强者。对学生进行增强自信心的教育、以及珍爱生命的教育。让学生对生命的含义能有所感悟！提问：一个受精

6、卵经过怎样的过程，就发育成一个有鼻子、有眼睛、有胳膊、有腿的小孩了呢？启发学生：其间经历了细胞的分裂与分化；胚胎发育所需的营养是如何从母体获取的呢？引出胎盘。教师讲解胎盘的构造以及功能。以及脐带的作用。教师提问：妈妈在怀孕期间有何反应？父亲在此期间有何变化？母亲在生你时的感受？让学生模拟母亲怀孕时的感受。母亲在怀孕期间都应该注意哪些问题？猜测：几百个？几千个？几个？一个？学生思考教师的问题并启发学生回答相关问题。不同的学生（包括男、女学生）分别说出他们的调查结果。分别找几个学生做负重体验，模拟母亲怀孕期间的感受；把铅球装进书包里，让学生把它们套在脖子上。通过观看视频资料学生明白了自己是

7、怎么来的？明白了在形成自己的一刹那时，就决定了自己是强者，学生有了自信心，有了强者的意识，明白了在形成受精卵的一刹那，就决定了是男孩还是生女孩。同时还意识到：我们大家来到这个世界上是很偶然，所以有珍爱生命。让学生带着问题思考使学生对细胞的分裂与分化；胚胎发育所需的营养是如何从母体获取的？等问题有了清楚的认识。而且这个问题也是他们一直就想知道的问题。通过这次活动，培养了学生孝敬父母的情感态度。对学生进行了一次爱父母的教育。从中体会到父母的恩情。视