四班语文5月月考质量分析

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1、乐治中心校2014年春季学期四（1）班语文5月月考质量分析陈沁一、基本情况本次素质检测我班应考人数68人，实考68人，总分4687.5分，平均分68.94  最高分87.5,最低分42.5,优秀率为47%，及格率84%。本次试题，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。二、试卷分析试卷共分三大部分：基础知识和积累运用阅读快乐园习作芳草地。试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌

2、握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。1、答卷情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知

3、识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五、八题学生基本上能区分题型要求，就能很好的做题。第（二）题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。灵活性较强的题，学生回答较差。对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。对于灵活性强的题，学生回答更差。如第二部分阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意。对于习作，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、

4、童趣。作文普遍很好，但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。2、从考卷中发现的问题。这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内

5、容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。三、存在问题及建议1、看拼音，写词语。此题中个别

6、字出错率很高，如：把凯旋、耕耘等词语写错。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。2、把词语补充完整。当仍有一部分学生出现错误，特别是在写错别字，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。3、给带点的字选择正确的读音。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对同音字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。5、阅读积累与运用。（课内阅读）第（一）小题，这段话是教材的部分内容，（课外阅读）这道题失分率最高，说明学生对文章内容不够理解，个别学生缺乏语文理解能力。一部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组

7、织能力较差，说不明白。 6、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写．四，整改措施通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高