2015-2016学年度下学期语文教学工作计划

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1、2015-2016学年度下学期语文组教学工作计划指导思想在新的学年里，语文教学教研工作将以党的教育方针为准绳，以学习、贯彻《语文课程标准》为出发点，坚持实施素质教育，推进教学研究和教学改革,进一步提高我校中小学语文教学质量。重点工作一转变旧观念，积极学习新的教育思想和教学观念，开拓视野，力求课堂教学新改变。开展问题化研究，打造自主合作探究、生命快乐课堂，构建"13.5"课堂教学模式。这一教学理念精神实质是把学习的主动权还给学生，教师既是思考者又是行动者，要加强理论学习，在课堂教学中实践，把语文课堂真正还给学生，激发学生的学习热情。课堂教学以学生的问题展开，学生解决问题为主线，教师组织

2、学生解答，共同探寻解决问题。教师绕问题展开备课、研讨,提出解决策略，并提出新的问题，确定新的教研主题。每位语文教师力求课堂教学新变化，学生有新表现。二紧紧围绕课标，抓好“教学常规”，努力提高教学效率和质量。1•以教研组、备课组为单位组织全体语文教师继续认真学习《语文课程标准》,充分认识语文课程的性质和地位，以正确的思想指导语文教学。特别近年来走上教学岗位的青年教师尤其应该重视，避免教学盲目性。。2•紧抓常规教学，通过对上一学期1一9年级成绩整体分析，下一阶段的语文教学应该从以下方面着手工作:1重视教学成绩所反映的问题。1・9年级的成绩分析中都不同程度的反映出诸如查字典、错别字、辨析同

3、音字等基础知识的问题，这提醒每位语文教师初中小学阶段，语文知识教学仍是重中之重，基础的基础，除了积累常见的字词，对一些有特殊意义、特殊用法、形式特别的、容易混淆的更应该积累归纳起来教给学生。2加强训练，教给学生规律性的东西。课本无非就是一个例子。语文是一门学科，更是一门科学。它是需要在基础知识学习之上，提高语文能力，培养语文素养的。它是有序的，逐步提高的，新课标中对各年级的教学都有很明确的要求，备课和教学时务必以课标为准。语文教师必须以九年一贯制教学理念的视角通过各个年级的每节课落实明确的目标，知识的落实和能力的培养逐级落实，避免遗漏和重复。鼓励精编教材，精选教材，精讲精练，注重针对

4、性，在学校课堂有限的时间和空间里，提高实效性，追求高效性。2•优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清晰；以学生为主体,合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，鼓励学生，促使其语文能力的提高。科学利用“1、3、5“小组合作形式展开教学活动，以主题单元模式编排教学内容，及时总结经验，及时调整。3•积极开展语文活动，调动学生学语文的自主性和积极性；要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为学生开辟阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。建设书香校园，积极参与新教育阅读班建设，推荐好书，做好学生阅读

5、指导，培养良好的阅读习惯和健康积极高雅的阅读审美趣味。1…8年级积极推进晨诵、午读、暮省活动。评选书香班级，书香少年，书香家庭。筹建电子版学生刊刊、文学社团等。。三以科研带课改，提高实验质量和水平，抓好课题研究，进一步优化作文教学。完成两项自治区，两项市级课题解题工作。四、抓好毕业班工作。1・研究分析中考走向，以中考要求指导九年级语文教学工作。本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周左右时间，中间还有“五•一”长假。第一阶段：完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。第二阶段，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。（第一轮

6、复习）第三阶段：进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。（第二轮复习）第四阶段：进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。（第三轮复习2•组织初三语文复习研讨活动，使中考语文复习有序进行。3•注重写作、口语交际、综合性学习、名著导读、诗词鉴赏等内容，加强指导训练。中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优美，富有独特的个性。因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，

7、每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新颖.结构不规范、语言无新意。解决作文的“深”与“新”两大问题。教学措施1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2•语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶,培养语感