教学视频中音频录制技术实践探讨

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1、教学视频中音频录制技术实践探讨沈吉锋徐军李康周荣摘要：随着信息化的不断深入，传统教学也在发牛着深刻的变化，很多课堂教学搬到了网络上。目前，网络课程、慕课、翻转课堂、微课等新教学形式的运用越来越广泛，这些教学形式都要涉及制作内容广泛多样的教学视频，在教学视频制作中我们要把握各种教学环节，其中准确清晰地表现教学中的音频是非常重要的。关键词：音频录制;信息化教学;教学视频;教育技术;作者简介：沈吉锋，安徽省蚌埠市，安徽省陆军装甲兵学院蚌埠校区。作者简介：徐军，安徽省蚌埠市，安徽省陆军装甲兵学院蚌埠校区。作者简介：李康，安徽省蚌埠市，安徽省陆军装甲兵学院蚌埠校区。作者简介：周荣，安徽省蚌

2、埠市，安徽省陆军装甲兵学院蚌埠校区。一.音频在教学视频制作中的重要作用“音效是电影的另一半”，在电影王国流传着这样一句话。同样的，对于教学视频的制作，音频是不可或缺的一部分。教学信息的传递不仅仅只是图像的表达，音频给了教学信息更强大的“生命力”，同样的教学信息可以有着不同的表达，也同样需要教师牛动的表演。对于学生来说，没了音频的表现，学习兴趣也会大大降低。那么在教学视频的制作中，咅频的录制，只需要按下录制按钮就可以了吗？当然不是，要获得好的音频，没有那么简单。虽然音频的处理可以通过很多软件来解决，但是不能低估现在录制好声音的重要性。如果现在录制的声音不止确，那么就可能出现失真的想

3、象，教学效果就会大大降低。二、教学视频中音频的构成要素（一）语言元素语言元素包括教师的现场讲解、教师与学生间互动、现场讨论和后期配音等，语言元素是教学视频中比重最大部分。语言音频质量取决于录制设备性能、录制方式及师生自身发挥等因素。（-）环境音响元素教学视频中环境音响主要指的教学设施、演示设备等产生的音频，比如声乐课、机械设备演示课、物理化学实验课等。环境音响元素是对教学视频的有力支撑,当然我们在具体实践中要注意去除环境音响中的噪声元素。（三）背景音乐和音效咅乐是视频屮渲染主题，烘托教学情节，调动学生情绪的主要手段。在微课、慕课片头等一些动画演示视频中，背景音乐和音效完全可以代替

4、语言来形象特征的表现教学信息。三.音频录制在教学视频中技术运用要制作高质量的教学视频，咅频的恰当是用吋必不可少的。首先基础声咅要好，虽然可能会在拍摄完成后再录制旁口或者直接使用声音特效和音乐來完成短片，但是仍然需要从现场获得好的声音。其次耍注意监听，在录制现场，应全程监听,确保声音不会岀现干扰或失真，通常可以使用耳机。还有要注意减少噪声，在室外要尤其注意，根据采集音频的方式，适当的需要移动或者重新安排一下拍摄位置。（一）内置话筒录音摄像机、单反相机、手机等录制设备都设有内置话筒，但它们质量并不一致，摄像机的录音效果最好，手机次之，单反相机录音效果最差。内置话筒较接近镜头和相机的关

5、键部件，很容易拾取不要的杂音。一般在封闭无噪声的环境录制，内置话筒能取到不错的效果。如果在室外或者背景有杂声的地方，最好不要采用内置话筒。所以，内置话筒大多用来录制背景声或环境氛围声较好。（-）外置话筒录音摄像机、单反相机一般还可在设备上方安置外置话筒，这类话筒擅长拾取来自远处的声音。外置话筒在需要快速移动的情况下很实用，当在拍摄过程中需要尽快移动吋，枪式话筒是一个比较好的选择，因为它使用起来十分简单，而且可以录制很多的声咅。唯一不足的是枪式话筒录制的声音听起来有点空洞。如果需要录制现场解说、对话、访谈或采访，可能就需要额外购买其他辅助设备。（三）颈挂式话筒录音对于录制课堂教学语

6、音，特别是室外课时，最专业的选择就是颈挂式话筒。此类话筒能有效识别录制对象的声音，通常被放在拍摄对象的衣服或衣领前方。它基本上不会拾取到背景杂咅，因为它的位置离目标对象已经足够近。颈挂式话筒录音与枪式话筒有很大的区别，主要在于它可以将丰富的声音层次录制下來，这在很大程度上归功于它离拍摄对象的嘴很近。颈挂式话筒，除了有线设备，还可以使用无线传话系统，通过无线的方式直接将声音传输到连接在设备的接收器。无线话筒的有点在于，拍摄对象可以自由移动。（四）用双系统模式录音有的教学过程，既有教师的语音，述有现场的背景音，这时候就需要我们采用双系统录音。它意味着有两个录制的系统:一个系统录制声音

7、（专业录音设备），而另一个系统录制视频（摄像机、单反相机）。这个方法很受欢迎，原因在于拍摄者和相机可以自动移动（因为没有了连接话筒的线缆）。如果对录咅要求很高,那么最好的解决方案就是使用第二设备。（五）其他录音方式对于有些教学视频的制作，不采用现场方式，需要后期录制旁白，比如:动画、图示、视频演示等，需要后期配音的，可以通过录音设备完成。如果对于声音质量要求不高的，可用录音笔、智能手机等;如果声音质量要求高，可到专业录音室通过专业设备采集音频。四、结束语一堂精彩的课堂教学，离不开