说明文阅读理解

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1、翰林教育授课案卷学生姓名年级六年级辅导科目语文辅导教师黄敏授课时间年月日时至时课题说明文阅读教学构想教学目标了解说明文阅读的一般题型，掌握解题方法。教学重点了解说明文阅读的一般题型，掌握解题方法。教学难点了解说明文阅读的一般题型，掌握解题方法。教学环节(120分钟）一、说明文阅读理解的基础知识1、说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。它通过客观地解说事物外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。2、说明文的特点：在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上

2、具有严密的准确性，在使用上具有突出的实用性。3、说明文的分类：（1）按内容分：事物性说明文和事理性说明文事物性说明文重点说明事物的状态、性质、功能。如《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为主要对象，说明中国石拱桥形式优美，结构坚固，历史悠久的特征。事理性说明文重点在于阐明事理。如《落日的幻觉》通过对落日美景的描述，阐释了落日的幻觉产生的原因，提倡大家要多观察，勤思考，求得科学的严谨。（2）按语言表达方式分：平时说明文和科学小品文科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。如《只

3、有一个地球》4、说明文的结构：常用的结构模式有两种：（1）总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。5、说明文的顺序：（1）时间顺序：说明文的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程。7翰林教育翰林教育授课案卷教学环节（120分钟）（2）空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前

4、到后，或由远及近依次进行说明。空间顺序多用于说明事物的形状、构造特征。如《故宫博物院》，就是运用了典型的空间顺序来依次说明的。（3）逻辑顺序：逻辑顺序常用推理过程来表现，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。因此，逻辑顺序可分为从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质、从一般到特殊几类。举例：1.旅人桥（282年）→赵州桥（605年）→卢沟桥（1189年）→长虹大桥（1961年）（时间顺序）2

5、.（中国）石拱桥→赵州桥、卢沟桥（一般→个别）3.光辉成就→首先—其次—再其次（结果→原因；主要—次要）4.船头坐三人→东坡—鲁直—佛印（概括→具体）5.介绍三人：东坡（中）→鲁直（左）→佛印（右）（空间顺序）4、说明文的说明内容：说明内容=说明对象+特征（1）什么是说明对象?被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。（2）把握说明对象的思路A从标题入手;B从材料中归纳。例如：《新型玻璃》是事物说明文，说明对象是：新型玻璃。《植物的花香》是事理说明文，说明对象是：植物花香的作用。（3）把握说明对象的特征：所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物

6、不具有的特点。例如：《新型玻璃》，主要说明了几种新型玻璃的特点及作用。再如《植物的花香》，文章主要写植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有有益于人类。5、说明文的说明方法：（1）举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。这是最常用的说明方法，例子面前常用“比如、例如”等标志语。使说明对象更加具体形象，更有说服力，便于读者理解。（2）分类别：根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。使说明更具有条理。（3）下定义：用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的

7、本质属性加以概括的说明方法。使说明对象更科学，更严密。（4）列数字：用数字说明事物的特征。文章中出现的数字如果不是用来说明事物特征的，一般不叫列数字的说明方法，如表示年、月、日的不是列数字。数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。（5）作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。用作比较的说明方法，7翰林教育翰林教育授课案卷可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明的突出事物特征，增强说明效果。（6）打比方：助大家熟知的事物

8、，取其相似之处运用比喻的