略论自媒体与大学生媒介素养教育

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1、略论自媒体与大学生媒介素养教育摘要：大学生是我国国民中文化素养较高的群体，是推动国家发展进步的生力军，因此深入开展大学生媒介素养教育具有深远意义。笔者以自媒体的兴起为时代背景，提出了新形势下推动大学生媒介素养教育的方式方法。关键词：自媒体；大学生；媒介素养 美国著名IT专栏作家丹•吉摩尔曾出版专著《自媒体：草根新闻，源于大众，为了大众》（WetheMedia:GrassrootsJournalismbythePeople,forthePeople），这本书的题目凝练地概括了自媒体的特点，即源于大众、为了大众，具有鲜明的草根色彩。自媒体的出现吹响了媒介形态变革的号角，传统意义上的新闻受众逐步

2、成为新闻的缔造者，人们不再被一个“统一的声音”告知对错，每个人都可以从独立获得的资讯中，对事物做出判断。自媒体让普通大众成为信息传播活动的主导者，使传统“点到面”的传播转化为“点到点”的对等传播。一、自媒体的定义及特点美国新闻学会的媒体中心于2003年7月出版了由谢因•波曼与克里斯•威理斯联合提出的“WeMedia（自媒体）”研究报告，里面对“WeMedia（自媒体）”下了一个严谨的定义，即“WeMedia是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径”[②]摘自百度百科“自媒体”词条，http://baike.b

3、aidu.com/view/45353.htm，2010年8月30日。[②]。论坛、博客以及新兴的视频网站构成了自媒体的主要表达渠道，此外随着个人用户对互联网的深度使用，个人门户类网站将成为自媒体的新兴载体。互联网技术的发展和网络普及率的提高使自媒体形成了以下特点：1.平民化、个性化2006年，美国《时代周刊》年度人物评选封面上没有摆放任何名人的照片，而是出现了一个大大的“You”和一台PC。《时代》周刊对此解释说，社会正从机构向个人过渡，个人正在成为“新数字时代民主社会”的公民。2006年的年度人物就是“你”，是互联网上信息的所有使用者和创造者。从“旁观者”转变成为“当事人”，每个平民都

4、可以拥有一份自己的“网络报纸”（博客）、“网络广播”或“网络电视”（播客），“媒体”一夜之间“飞入寻常百姓家”，变成了个人的东西。人们自主地在自己的“媒体”上“想写就写”、“想说就说”，每个“草根”都可以利用互联网来表达自己的观点，传递他们生活的阴晴圆缺，构建自己的社交网络。我国著名新闻传播学者喻国明形象地将此描述为“全民DIY”，“简单来说，DIY就是自己动手制作，没有专业的限制，想做就做，每个人都可以利用DIY做出一份表达自我的‘产品’来”。自媒体成为了平民大众张扬个性、表现自我的最佳场所。2.运作简单电视、报纸等传统媒体的运作需要花费大量的人力和财力，比较复杂。对比而言，自媒体则更加

5、简单易行。平民大众成立一个属于自己的“媒体”很简单。在新浪博客、优酷播客等所有提供自媒体工具和服务的网站上，用户只需要通过简单的注册申请，就可以利用版面管理工具，根据服务商提供的网络空间和模版在网络上发布文字、音乐、图片、视频等信息，不需要投入成本，也不要求有专业技术知识，就可以创建属于自己的“媒体”。自媒体的低门槛、简单操作方式让其大受欢迎，获得了迅猛发展。3.交互性强、传播迅速数字科技的发展一定程度上突破了时空的限制，让网民在任何时间、任何地点都可以经营自己的“媒体”，及时有效地传播信息，时效性显著增强。作品从制作到发表，其迅速、高效是传统的电视、报纸媒介所无法企及的。另外，自媒体能够

6、迅速地将信息传递给受众，受众也可以迅速地对信息作出反馈。自媒体与受众的零距离使得沟通更加迅捷，互动性更强。例如，李亚鹏曾于2006年8月12日在其博客上发表承认李嫣兔唇的博文《感谢》，发表仅6小时就有近1600条回复，浏览量达到112000次。足见自媒体强大的交互性是传统媒介望尘莫及的。4.良莠不齐自媒体的个体性和草根色彩，决定了自媒体的质量良莠不齐。人们可以自主成立“媒体”，当媒介的主人，发布的信息也是随意编辑而成，具有很强的自发性和随意性。这些信息包括对生活琐事流水帐式的记录，对人生境遇的深刻感悟的集锦，对时事政治的观察评论以及对专业学问的探索与思考。优秀的自媒体可以让受众得到生活的启

7、发，让人们发现生活的意义与价值。但也有部分自媒体只是简单的“网络移植”，或者记录一些鸡毛蒜皮的内容，甚至是一些不健康的信息。这些都表明自媒体的质量和影响力具有很大的差异，我们需要在大学生媒介素养教育研究中，高度重视自媒体的这个特点，有针对性地开展引导工作，增强大学生的鉴别选择能力。5.可信度低网络自媒体数量庞大，拥有者大多是“草根”平民，网络的隐匿性和免责性为网民创造了“随心所欲”的空间。在平民话语权得到伸张的同时，参差