假期读书计划任务书陈桂华

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1、2007～2008淮安市实验小学第一学期教师寒假读书计划为了打造学校办学目标“四园”之一“书香校园”，也为了您自身专业水平的不断提高，请你愉快地完成下列任务：一、寒假读书任务：1、认真阅读学校为你购买的书（你所选择的），完成相关任务。2、完成省“教海探航”论文集的阅读任务。3、摘录本书中的理论和实践内容。（不少于5000字）理论摘录要求：同一本书分单元（块）摘录书写，摘录主要观点，关键句等。实践摘录要求：叙事完整，案例典型。所有摘录要注意格式统一规范、排版美观大方。4、撰写专题体会文章。要求写所读书目的感悟文章，要有主题，每篇字数不少于1000

2、字，最低完成篇数2篇。开学后上交电子稿。围绕下学期的教海探航和师陶杯论文思考，组织素材，筛选写作范围，逐步寻找到主题，并确立选题，开始前期写作。开学后学校全面布置参赛工作，原则上全校教师每人完成论文一篇。二、相关要求：1、不从网上下载，坚决杜绝不符合要求和仅仅是完成任务式的的习作内容。2、开学后开展读书演讲报告会，读书活动纳入教科研考核内容。评比方案另定。3、评比结果和内容发于内网，供全校老师阅读。附：关于读书的名言：最淡的墨水也胜过最强的记忆。如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。语言是心灵和文化教养的反映。读书，始读，未知有疑；其次，则渐

3、渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹境遇休怨我不如人，不如我者尚众；学问休言我胜于人，胜于我者还多。——李惺（清代作家）引自《西沤外集·药言剩稿》祝愿全体老师新年快乐！万事如意！盍家幸福！第10页共10页2007～2008淮安市实验小学第一学期教师寒假读书摘录卡姓名陈桂华书名听窦桂梅老师讲课作者窦桂梅年级部长二出版社华东师范大学出版社出版日期2006年2月理论摘录（标上页码）（五号宋体）（97——99页）走近窦桂梅王冬娟虽然很早就在杂志上多次见过“窦桂梅”这个名字，但因自己是一个数学教师，所以一

4、直未引起我的注意。直到去年底，才耳闻窦桂梅课堂的特点：激情课堂。于是，便有了感受窦老师激情课堂的期待。元月十五日，我有幸走进了特级教师、清华大学附属小学副校长窦桂梅的课堂，感受了她课堂的激情，领略了她演讲的精彩。至今，我仍无法走出那份精彩、那份沉甸。诚然，我没有资格对语文课品头论足，但似乎总有一种冲动，觉得有话要说、有事要做。借着校园网的一席之地，斗胆发表独家之言，恳请语文老师的批评帮助。设计之巧妙。窦桂梅老师执教《圆明园的毁灭》，以‘‘走近圆明园——走进圆明园——走出圆明园?为主线，围绕“毁灭的是什么”、“没有毁灭的是什么”、“永远毁灭不了的

5、是什么”三大问题，引领学生与历史展开积极主动的对话t从而将“国耻”二字以及中国人的劣根性引起的反思深深地烙在学生的心中。从媒体的利用到板书的设计、从资料的选择到教学的组织，背景之丰厚，设计之巧妙，令人折服。窦老师一边重复着“就这样毁于一旦”，一边将满满一黑板的板书几乎全部擦去的情境至今还历历在目，设计之巧妙在细微之处可见一斑。范读之生动。在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化是窦老师教学的又一特色。面对刚刚见面的学生，窦老师发挥了她特有的范读天赋。每当孩子们难以通过读来表达自己的情感时，窦老师总是说：“如果我感到愤怒，我一定会这样读(范读)。”

6、“如果我感到可惜，我一定会这样读(范读)。”那时而激昂、时而深沉的朗读将作者的情感(更恰切地说，应该是每个中国人的情感)表现得淋漓尽致，会场爆发出一次又一次热烈的掌声。在她的感染下，孩子们的朗读潜能也被充分调动起来了，表现也越来越出色。读，让孩子们感受了圆明园被毁的无奈；读，让孩子们看到了圆明园无法毁灭的历史；读，更让孩子们体验了圆明园永远毁灭不了的精神。这样的读，给语文课增添了无穷的魅力；这样的读，让语文课承载了生命的涌动。就连我这个数学老师也产生了与孩子们一起朗读的冲动。我突然想到了什么是真正的爱国主义教育，爱国主义教育的土壤在哪里。孩子们

7、在这节课上获取的不仅仅是语文知识，更多的是他们对侵略者的刻骨之恨、对祖国的铭心之爱，这种体验将终生难忘，是任何说教都无法替代的。这，就是最好的爱国主义教育!训练之扎实。窦老师对学生语言文字的训练可谓扎实到位。除了让学生在反复的朗读中“体会作者的思想情感，领悟文章的表达方法”，从而获得“丰富的积累，形成良好的语感”外，还注重结合文章对学生进行典型句式的训练。更令人称道的是，她能机智地捕捉学生交流过程中的动态信息，进行及时、有效地指导和帮助，使学生能“具体明确、文从句顺地表达自己的意思”，很好地体现语文教学“培植热爱祖国语言文字情感、掌握最基本的语

8、文学习方法”和“在实践中学习语文、运用语文”的新课程理念。底蕴之厚实。在为时两节课的教学中，窦老师结合教学向学生呈现了丰富的历史素材(图片和文本)，提