《物质的分类》教案1

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1、《物质的分类》教案一、教学目标知识与技能1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。2、知道胶体是一种常见的分散系。过程与方法1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。2、了解胶体的重要性质和应用。能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。3、重视联系生活实际，学习运用观察、实验、交流等多种手段获取信息，并运用比较、分类。4、归纳、概括等方法进行加工，通过在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论，形成探究、自主、合作的科学学习方式。情感态度价值观1、通过幻灯

2、教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。3、充分发挥学生的自主性，让学生在实验探究过程中，培养参与化学科技活动的热情和将化学知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。二、教学重、难点教学重点(1)、初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。(2)、胶体的重要性质和应用。教学难点(1)、分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法。(2)、制

3、备胶体的实验三、教学方法演示法、启发法、实验探究法四、课时2课时五、教学过程第一课时［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书日没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。［导入］初中我们己经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上來进行研究。［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄

4、分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。［讲解］在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性诃以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。［提问］对于Na2C03,如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？

5、（从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子來看，属于碳酸盐。）［讲解］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Naco,的例子。［讲解］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。［提问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分？（单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物,酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。

6、）（氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。）（碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。）（盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐）［提问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？（树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。）［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。［过渡］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过

7、程屮，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。［讲解］对溶液來说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液來说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。［思考与交流］按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之I'可可以有几种组合方式？并举例。［提问］按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？［讲解］如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都屈液态分散体系

8、。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小（近似其直径大小）来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于lnm,浊液中离子通常大于lOOnm,介于lnm〜lOOnm的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。［小结］那么不同的分散系有什么区别呢？胶体又有些什么性质呢？欲Z这些问题，请等下节课