南充—学度上期高中一级教学质量监测

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1、南充市2009—2010学年度上期高中一年级教学质量监测语文试卷审核:吴付平说明:1.本试卷分I、Ⅱ两卷,请将I卷答题选项,填写在第Ⅱ卷前的答题栏内。2.全卷满分100分.考试时间120分钟。第I卷(选择题:共18分)一、选择题(10分,每小题2分)1、下列各组词语中,加点字注音全部正确的一项是A.罗绮(qǐ)憎恶(zèng)垂涎三尺(xián)锲而不舍(qiè)B.恪守(kè)发酵(xiào)殚精竭虑(dān)游目骋怀(chěng)C.胡同(tòng)埋怨(mán)金石可镂(lòu)偃旗息鼓(yǎn)D.长篙(hāo)隽永(juàm)安土重迁(zhò

2、ng)莘莘学子(xīng)2、下列各组词语中,没有错别字的一组是A.桎梏眉梢门可落雀望风披靡B.漫溯缔造没精打采蓊蓊郁郁C.振动安祥震耳欲聋永保青春D.暇想譬如真知卓见沧海一粟3、下列句子横线处依次应填人的一组词语是(1)一天夜里,一场叛乱了。(2)事件发生后,使馆官员及时赶赴现场,安抚我游客情绪,并要求我公民不要用事。(3)独有叫喊于生人中,而生人并无,既非赞同,也无反对,如置身毫无边际的荒原,无可措手的了。(4)白色和有色人种以伦理的精神相处,始能达到真正的和解。A.暴发意气反映必需B.爆发义气反映必须C.爆发意气反应必须D.暴发义气反应必需4、下

3、列句子中加点的成语,使用错误的一项是A.自由和平等的爽朗秋天如不到来,黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。9/9B.儿子想使母亲骄傲,这心情毕竟是太真实了,以至使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。C.《新生》的出版之期接近了,但最先就隐去了若干担当文字的人,接着又逃走了资本,结果只剩下不名一钱的三个人。D.我的小屋在树与树之间若明若暗,凌空而起,姿态翩然。5、下列各句中,没有语病的一句是A.为了援助他们,我才在他们周围集合一般英雄的友人,一般为了善而受苦的伟大的心灵。B.如果美术工作者看不到儿童自身发展的主动性,过早地让他们接受专业绘画知识,

4、那么就会变成束缚儿童发展的枷锁。C.在课堂教学中,培养学生的创新精神和实践能力,是当前课堂教学改革成败的关键。D.在一篇报道里,赵小东说,拥有同样的阳光、空气、水以及一切有益的东西,未必都能长成参天大树。二、阅读下列文段。完成文后题目(8分。每小题2分)桓公自莒反于齐,使鲍叔为宰,辞曰:“臣,君之庸臣也,君加惠于臣,使不冻馁,则是君之赐也。若必治国家者,则非臣之所能也;若必治国家者,则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五:宽惠柔民,弗若也;治国家不失其柄,弗若也;忠信可结于百姓,弗若也;制礼义可法于四方,弗若也;执袍鼓立于军门,使百姓皆加勇焉,弗若也。”桓公

5、曰:“夫管夷吾射寡人中钩,是以滨于死。”鲍叔对曰:“夫为其君动也;君若宥而反之,夫犹是也。”桓公曰:“若何?”鲍子对曰:“请诸鲁。”桓公曰:“施伯,鲁君之谋臣也,夫知吾将用之,必不予我矣,若之何?”鲍子对曰:“使人请诸鲁,曰:‘寡君有不令之臣在君之国,欲以戮之于群臣,故请之。’则予我矣。”桓公使请诸鲁,如鲍叔之言。庄公以问施伯,施伯对曰:“此非欲戮之也,欲用其政也。夫管子,天下之才也,所在之国则必得志于天下,令彼在齐,则必长为鲁国忧矣。”庄公曰:“若何?”施伯对曰:“杀而以其尸授之。”庄公将杀管仲,齐使者请曰:“寡君欲亲以为戮,若不生得以戮于群臣,犹未

6、得请也,请生之。”于是庄公使束缚以予齐使,齐使受之以退。(选自《国语》)6、下列句子中加点字的解释不正确的一项是A.君加惠于臣,使不冻馁馁:饥饿9/9B.治国不失其柄柄:把柄C.是以滨于死滨:同“濒”,迫近D.君若宥而反之宥:宽恕7、下列加点字与例句中加点字用法相同的一项是例句:犹未得请也,请生之A.四方之士来者,必庙礼之B.吾妻之美我者,私我也C.今媪尊长安君之位D.越国以鄙远8、对下列加点字的意义和用法理解正确的一项是①是以滨于死②齐使受之以退③桓公自莒反于齐④欲以戮之于群臣A.①②意义和用法相同,③④意义和用法不同。B.①②意义和用法不同,③④意

7、义和用法相同。C.①②意义和用法不同,③④意义和用法不同。D.①②意义和用法相同,③④意义和用法相同。9、对本文的理解,下列说法不正确的一项是A.鲍叔深知管仲之才,向齐桓公推荐了管仲,并设巧计派人迎回管仲。B.鲍叔有知人能让,举荐贤能的高风亮节。C.鲍叔一再向齐桓公推荐管仲,终于打动了齐桓公。D.齐桓公重视人才,不计前嫌,有着博大的胸怀。第Ⅱ卷(共82分)三、(18分)10、把下列句子翻译成现代汉语(6分)(1)夫晋,何厌之有?(3分)(2)直不百步耳,是亦走也。(3分)II、阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分)旱梅齐己9/9万木冻欲折,孤根暖独回。

8、前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。(1)这首诗,首联运用

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