[小学教育]9四年级语文下册第三单元

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1、单元备课四年级下册语文第三单元单元主题大自然的启示单本组有四篇课文，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课元文《黄河是怎样变化的》《大口然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园知地。识四篇课文屮，冇叙事性文章，也冇说明性文章。冇的讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；体有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类系的老师。综合性学习把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神与分实践能力，并在这样的活动屮，提高语文能力。语文园地安排了“口语交际•习析作”“我的发现”积月累”“展示台

2、”等内容。1.认识30个生字，会写26个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其爭、横七竖八”等词语。单2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章衣达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。搜元集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。目3.丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。标4.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。5.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。6.积累农业气象谚语。单元重难点及解决策略单元重难点：一是让学生了解一些新的科学知

3、识，引导学牛进一步关注口然、了解自然，发展学生的观察、想象等思维品质；二是进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。解决策略：一是加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；二是充分引导和保护学生从大口然中受到的启示，保护他们的“创新精神”；三是加强语言方面的训练和语文能力的培养。单元教学方法1•创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力。2•阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。课时划分9.自然之道2课时10•黄河是怎样变化的1课时11.蝙蝠和雷达2课时12.大自然的启示1课吋语文园地三

4、5课时课题9.自然之道课时2课时备课人马武单位山口镇东碾瞳小学课前预习及教学准备课而预习：一、读1・一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读耍读止确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上卜•文理解“争先恐后、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语的意思。三、想读了课文，你明白了什么。四、问提出门己不明口的问题，并试着找同伴解决。五、搜借助网络找一找《自然之道》的原文。教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1.认识本课7个生字，指导不易写好的字。正确认读“旅游、侦察、争先恐后、若无其事”等词语。2•有感情地朗读

5、课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。3.丰富见闻，激发探究门然规律的教育。教学重点难点教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启发。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程修改建议一、解题导入，初读课文师：（板书“道”）齐读“道”字，用“道”组词。（把课题补充完整）今天学习《自然之道》，（学生齐读课题）这个“道”是什么意思呢？。出示字典中的解释，选择正确义项。师：自然界一切事物的运动、变化、发展都有规律，这就是自然之道。【从课题导入阅读，有助于学生关注课题与课文内容的联系，便于整体感知。】二、检查字词，先读后写1・出示：旅

6、游、幼龟、沙滩、侦察、金图、情愿、猛事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄2•出示：幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻（开火车读——同桌检查读——齐读）3.指导写字（1）你觉得哪个字最难写，该怎样写。（2）教师在田字格中示范书写。（3）学生在出字格中将难写字写两遍。【规范书写汉字，是每个年段都应重视的教学任务。让学生互相提醒易错笔画，有助于调动学生自主识字的积极性，并能有针对性地克服普遍存在的一些书写问题。】三、整体感知，自主质疑1•出示词语：旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、冋、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、可及、

7、气喘吁吁、响彻云霄2•用其中儿个词，说一说跟课文内容有关的话。3.选择其中的儿个词，填在下面的拈号里：看到嘲鸦咬啄幼龟的头，向导却（情愿、奩事、返鱼贯而岀、愚不),我们很生气，责怪向导（成群的幼龟（干了一件（）。向导在我们的要求下把幼龟抱回大海。不久，）地从巢中（）。我们很快明口，自己）的蠢事，尽管大家迅速补救，累得（）,那些食肉鸟还是吃得饱饱的，叫声（）04.自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。【抓住文章中的主要矛盾冲突，引发质疑，找出质疑点，以点突破。这样设计旨在找准教学的起点，真正做到以学定教，顺学而