2007年中学部分《教育学心理》模拟试题(二)-中大网校

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1、...2007年中学部分《教育学心理》模拟试题(二)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）(1)美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（）。A.巴甫洛夫B.桑代克C.班杜拉D.华生(2)心理发展的童年期正是接受教育的（　　）。A.学前教育阶段B.初等教育阶段C.中等教育阶段D.初中阶段(3)马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。A.归属B.自我实现C.尊重D.生理(4)一般在教学开始前使用

2、（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价(5)什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用（）。A.动机强度较高B.动机强度较低C.动机强度适中D.动机最强(6)一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（）。......A.高B.低C.一样D.因个体的差异而不同(7)成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关(8)人们在保持知识时

3、采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）。A.精细加工策略B.多重编码C.过度学习D.人为增加线索(9)技能学习最基本的条件是（）。A.讲解B.示范C.练习D.反馈(10)以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。A.常模参照评价B.标准参照评价C.配置性评价D.正式评价(11)某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。A.内部、稳定、可控的B.内部、不稳定、不可控的C.外部、稳定、可控的D.外部、不稳定、不可控的......(12)某学生在考场产生

4、了"怯场"现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）。A.过弱B.中等C.过强D.无所谓强弱(13)有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型D.内倾型(14)某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）。A.定势B.功能固着C.认知风格D.顿悟(15)体现垂直迁移的具体事例是（）。A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角

5、”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现(16)奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A.有意义接受学B.有意义发现学习C.发现学D.探究学习(17)采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.桑代克C.杜威D.柯尔伯格......(18)个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。A.品德B.道德C.个性D.人格(19)现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅

6、学习结果分类体系中的（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能(20)品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。A.道德认可B.道德情感C.道德意志D.道德行为二、填空题(每空1分，共20分)(1)归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、和。(2)班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、、。(3)广义的知识包括两大类：一类为，它回答“世界是什么”的问题；另一类为，它回答“怎么办”的问题。(4)发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三

7、个基本特征是：、变通性和。(5)遗忘的速度是不均衡的，。......(6)从迁移产生的方向看，迁移可分为和，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。(7)教学目标有以下三个层次、和。(8)根据技能的性质和表现方式，可将技能分为和。(9)动作技能的形成要经历三个阶段：、联系形成阶段和。(10)奥苏贝尔认为，成就动机由内驱力、

8、U>内驱力和附属内驱力组成。三、简答题（每题4分，共20分）(1)简要比较短时记忆和长时记忆的特点。(2)阐述影响学习动机形成的因素。(3)影响迁移的因素有哪些?(4)简要说明学习策略的教学模式。(5)简述如何促进学习的