《具体课时安排》doc版

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1、【具体课时安排】周次知识板块相关内容课　时10数与代数36课时整数3课时小数、分数、百分数和比4课时常见的量：单位、进率3课时1112运算的意义和法则3课时估算1课时计算与运用8课时1213混合运算、运算定律与简便算法3课时用字母表示数2课时方程（解方程、列方程）2课时比和比例，正、反比例3课时探索规律1课时小结、检测、反馈3课时14空间与图形20课时线与角1课时平面图形2课时立体图形2课时图形与测量：长度、面积、体积7课时15图形与变换3课时图形与位置2课时小结、检测、反馈3课时16统计与概率5课时统计：统计图，中位数、众数3课时可能性：发生的可能性及的大小2课时解决问题的策略5课时17

2、查漏补缺（强化弱项，发展能力）5课时题型练习（填空、选择、计算、作图、解决问题）5课时18综合练习、模拟测试9课时10【复习的要点及要求】复习过程和时间安排大致如下：（一）、“数与代数”分成：数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。1．“数的认识”（3课时）重点复习:整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，以及这些数的联系与区别；分数性质、小数性质，分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；数的实际应用。复习建议：(1)帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意义和相互关系。(2)实际教学中，我们应结合具体素材读、写多位数，改变数的计数单位，求近似数。充分调动学生的积极

3、性和主动性，激发学生学习兴趣。通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数的组成等。通过读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来，进一步突出数的意义。让学生充分认识到读多位数一般先分级，还要遵循读数的规则，尤其是数里的0的读法规定。另外这里还带着复习小数的知识，包括计数方法、读写方法、比较大小的方法等。10(3)在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式上。移动小数点的位置，计算小数乘（或除以）10、100、1000，这些知识常用于名数的化与聚，并且还是小数乘法与整数乘法的联结点。可以先复习分数和除法的关系，分数的基

4、本性质。再应用这些知识进行小数、分数、百分数的相互改写。(4)将数形结合，发展学生的数感。(5)用卡片摆数，复习倍数和因数的知识。我们着重利用摆出的数复习质数与合数、奇数与偶数的概念，回忆2、3、5的倍数的特征，以及公倍数、公因数的含义。把许多知识融合在一个活动之中，使知识不孤立，复习不枯燥。(6)新教材中特别要强调数学与生活的密切联系，我们应让学生充分感受到数在日常生活中的应用。学会在车票、商品标识以及报纸、网络上寻找数的信息，体会数的具体含义，感受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。2．“数的运算”（5课时）重点复习:四则计算的意义和算法，四则混合运算顺序，加法和乘法的运算律。

5、应用计算解决实际问题，发展思路。复习建议:10(1)应该掌握的口算、笔算、估算等方法。并进行灵活的选择，主动采用简便运算。通过选用合适的算法，进一步提高计算能力和学生思维的灵活性。(2)在解决实际问题方面。应主要抓住加强数量关系，突出解题思路的训练，全面、充分挖掘条件间的联系，进行信息的再加工；沟通未知与已知的联系，规划解题的步骤。充分利用分数、百分数的概念进行推理，充分利用题组体会不同问题的内在联系。鼓励学生独立理解题意并解答，交流解题的体验，自己再提出和解决一些问题，积累解决问题的经验。3．“式与方程”（2课时）重点复习:用字母表示数，等式与方程的概念，等式性质和解方程，列方程解决实际

6、问题等。复习建议:(1)让学生体验字母表示数的意义，掌握书写规则。进一步体会字母表示数的好处。(2)熟练掌握应用等式性质解方程和列方程解答实际问题。在实际的教学中，有些问题如果列算式计算，思路曲折、列式困难，如果列方程解答显得顺畅、方便。这就要求教师在教学中不仅要让学生熟练掌握，更要让学生学会合理的判断。4．“正比例和反比例”（2课时）10重点复习:比的意义和性质，比例的意义和性质，正比例和反比例及有关比例尺的知识。复习建议:(1)通过用测量、调查获得的数据或统计表里的数据写出比、体会比的意义。并能熟练用比组成比例，体会比例和比的联系与区别。(2)能通过判断，复习正比例和反比例的意义，画出

7、正比例图像并能解决一些有关比例尺知识的实际问题。二、“空间与图形”分成：图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三段1．“图形的认识与测量”（8课时）重点按“线—角—形—体”的顺序让学生自主整理知识，教师把形、体的特征与求积计算结合起来帮助学生复习。复习建议:(1)首先回忆直线、射线、线段的特征，整理同一平面内两条直线的位置关系。(2)接着整理学过的角，用工具度量角的度数、画垂线与平行线，再认平面图形的底和高。(3)在复