2013-2014学年高中语文让我们一起奔腾吧导学训练苏教版必修1

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1、文本3　让我们一起奔腾吧——献给变革者的歌一、语言积累1．下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是(　　)A．矿藏(cánɡ)　　　　　　迂回(yù)震颤(chàn)屏气凝神(bǐnɡ)B．喉咙(lónɡ)喧响(xuān)清澈(chè)厉兵秣马(mè)[C．翡翠(fěicuì)发泄(xiè)粘贴(nián)青葱(cōnɡ)D．蕴蓄(yùn)裨益(bì)埋怨(mán)一暴十寒(pù)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)A．涨满　　震颤　　战栗着　　金壁辉煌B．抖索摇荡针叶林蔚为大观C．手臂奔腾紫丁香沧沧茫

2、茫D．栖息清澈红桨果纯洁无瑕3．下列诗句中的横线处，所填词语最恰当的一项是(　　)①我们这样站着/温柔地________风。②捧着________的诗/一直读到希望战栗着升起。③雪花似的水鸟________在我们的肩头/飞去又回来。④太阳和星星睡在我们的怀里/闪闪发光，________着金碧辉煌的梦。A．呼吁　　摇荡　　栖身　　震颤B．呼唤　　激荡　　栖息　　颤动C．呼吁　　摇荡　　栖身　　颤动D．呼唤　　激荡　　栖息　　震颤4．依次填入下面各句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)(1)建筑是凝固的诗：_

3、_______；________。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。(2)在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，________，________。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。①或神采飞扬，透着现代的气息　②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑　③压迫着人们的心7灵　④改变着人生的轨迹A．①②③④B．①②④③C．②①③④D．②①④③5．对下列诗歌中加点词语的表达效果的分析，不恰当的一项是(　　)A．“为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁/金色的声音刺激着我们。”“繁星似的迎春”

4、，用的是比喻，写出了迎春花的多和亮。“金色的声音”用的是通感，因为“金色”属于视觉，“声音”属于听觉，将视觉形象幻化成听觉形象，以突出花色的刺激效果，形象动人。B．“在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧/紫丁香像影子一样在身后晃动。”“芬芳”本来形容气味，这里用来形容“走”在“花瓣匆匆铺成的道路上”这一行为，用了通感的修辞手法，突出了诗人迎接“正迎着我们走来”的春天的喜悦之情。“晃动”这个词用了拟人的修辞手法，赋予紫丁香以生命力和感情，写出了紫丁香的神韵。C．“看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡。”红、绿两色对照鲜明，

5、突出表现了“奔腾者”那颗爱憎分明而又清澈、纯洁的心。D．“清澈地对待别人，清澈得/看到心。”“祖先在风中诉说着青葱的愿望。”“清澈”与“青葱”都用了比拟的修辞手法。“清澈”本用来修饰河水清而透明，这里用来修饰人，表明了奔腾者的赤诚、清纯之心。“青葱”本修饰物，这里却修饰抽象的“愿望”，赋予“愿望”以永恒的生命力。二、课内阅读阅读《让我们一起奔腾吧》的第4诗章，完成6～8题。　土地说：我要接近天空于是，山脉耸起人说：我要生活于是，洪水退去河流优美地流着让我们和更多的人一块走吧祖先在风中诉说着青葱的愿望血液在身体里温暖地

6、流着，在太阳上欢跃太阳把七色的花朵投在成千上万的枝条上我们又将给大地留下什么呢成千上万只叶子的小船从枝条上出发7大海把清脆的浪花投进岩石缝中我们的手臂又将收获什么岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢我不能设想，美丽的风光不在人们的脸上闪动我们死去和诞生的地方还有什么意义我不能设想，崛起的建筑里不溢满普通家庭的笑声我们的劳动、创造还有什么意义为此我和大海一同醒来，拿起工具春天伴随我们一同奔腾6．选文中的1、2节用了什么修辞手法？答：　　　　7．“血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃”“岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢”，这

7、些加点的词语的含意是什么？答：　　　8．简析最后一节诗在文中的作用。答：　　7　　　三、一法一练——鉴赏诗歌的艺术手法：修辞运用诗歌创作中经常会运用一些修辞手法，增强其表达效果。为了增强诗歌意象的形象性，常会用到比喻、比拟、借代等修辞手法；为了增强诗歌意象或情感态度的强调意味，常会用到对比、夸张、反问、反复、排比等修辞手法；为了增强诗歌意蕴表达的含蓄性，常会用到双关、设问、反语等修辞手法。本诗巧妙地运用了拟人、比喻等修辞手法，增加了诗的意象，丰富、渲染了诗的意境。如第1、2诗章运用了诸多比喻，增强了诗歌的表现力。如“

8、我们这样站着/温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们”，生动、准确地表达出了“我们”心中的温柔之情。又如“繁星似的迎春到处闪烁”，用繁星比喻迎春花的风姿。迎春花的数量特点正是“繁星”的繁，迎春花的生命正是“星”，写出了迎春花的动态美。所以，鉴赏诗歌尤其是鉴赏诗歌的手法技巧时，我们首先要关注修辞手法的运用，体会修辞手法的表达效果。阅读下面一首诗，回答后面的问