组织培养基本术语

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1、植物组织培养基本术语胞质杂种：利用原生质体融合技术，使两种不同来源的核外遗传成分（细胞器）与一个特定的核基因组结合在一起，就形成胞质杂种。体细胞杂种和胞质杂种的鉴定方法：形态学，细胞学，分子遗传学。表现型(phenotype)：亦称现象型。为生物个体所有性状的总和，是可以观察到的。它是基因型与环境相互作用的结果，因此遗传型相同的个体，在不同的环境中可以表现出不同的表现型。玻璃化(vitrification)：玻璃化为试管苗的一种生理失调症状。当植物材料不断地进行离体繁殖时，有些培养物的嫩茎、叶片往往会呈半透明状，呈水浸状，这种现象通常称为玻璃化。它会使试

2、管苗生长缓慢，繁殖系数有所下降。通过降低培养基的水势；减少培养基中含氮化合物的用量；增加光照强度；降低培养温度，进行变温培养；降低培养基中细胞分裂素含量等措施，均有助于减轻试管苗玻璃化现象的发生。薄层养(tinycelllayerculture)：缩写为TCLC，亦称薄细胞层培养、薄细胞层组织培养。薄层培养于1970年由法国的TrgnThanhVav与Drira首先报道，它是用植物表皮与皮层的几层细胞作为外植体进行培养的一种组织培养方法。通过薄层培养能够比较理想地将离体细胞培养成花芽，故该实验系统一直为离体成花的研究者所重视。由于薄层培养在取材上具有一致

3、性；外植体能够对培养环境做出较好的反应；操作用期相对较短，因此比较适合用来研究植物的离体细胞分化。不定胚的诱导：组织片→含有2,4-D的培养基上→产生不定胚→去除2,4-D的培养基上→球型胚→心型胚→鱼雷型胚→植物体。不定芽的诱导：用BA诱导，在球、心、鱼雷时要去除BA。不对称融合：父母本在后代中贡献不同，射线处理，化学处理　IOA（不影响核的分裂而影响细胞质分裂）初代培养(primaryculture)：指在组织培养过程中，最初建立的外植体无菌培养阶段。即无菌接种完成后，送入培养室的外植体在适宜的光、温、气等条件下被诱导成无菌短枝(或称茎梢)、不定芽(

4、丛生芽)、胚状体或原球茎等中间繁殖体的过程。由于首批外植体来源复杂，携带较多细菌，要对培养条件进行适应，因此初代培养一般比较困难。大量元素(macroelement)：亦称多量元素。是植物体需要量最多的一些元素，如碳、氢、氧、氮、磷、钾、硫、钙、镁等。前四种元素的含量占植物体干物质的95％左右，它们是植物体内的重要有机物，如糖、蛋白质、脂肪等的组成成分，其余的元素也是植物体内重要化合物的元素成分。顶端优势(apicaldorminance)：植物的顶芽与侧芽、主根与侧根由于发育的迟早和所处地位的不同，在生长上有相互制约的关系。顶芽、主根在生长上占有优势，

5、这种现象称为顶端优势。实际上，当胚形成后顶端部位就开始影响周围部分的生长。锻炼(hardening)：植物的抗性是通过其体内的生理生化变化逐渐形成的，最终表现为对不利环境的适应性。通过人为改善植物的抗性，使其提高对不利环境适库性的过程通常称为锻炼。此措施可以通过多种形式收到效果，在实际栽培中，锻炼对作物抗逆性的提高是一个渐进过程，最好避免通过骤然改变环境条件的方法来对植株进行锻炼。对称融合：父母均未处理，对后代贡献一样。二氧化碳饱和点(carbondioxidesaturationpoint)：亦称C02饱和点。当空气中二氧化碳浓度较低时，植物的光合速率

6、会随着二氧化碳浓度的增加而提高。但是当空气中的二氧化碳浓度增加到一定程度后，植物的光合速率就不会再随着二氧化碳浓度的增加而提高。这时空气中的二氧化碳浓度就称为二氧化碳饱和点。二氧化碳补偿点(carbondioxidecompensationpoint)：亦称CO2补偿点。在光照减弱时，植物的光合作用也随之减弱，当光照减弱至光合作用所吸收的二氧化碳等于呼吸作用所释放的二氧化碳时，其二氧化碳浓度称为二氧化碳补偿点。二氧化碳施肥(carbondioxidefertilization)：为向作物生长环境中补充CO2，以促进植株光合作用的一种施肥措施。在通常情况下

7、，空气中的CO2含量为300—330mg/L，如能将其浓度提高到800一1000mg／L的范围内，就可以使很多作物的产量、品质大大提高。目前，二氧化碳施肥已经成为一种成熟的技术，尤其在保护地中被广泛使用。发育(development)：在植物的整个生活史中，其构造和机能从简单到复杂的变化过程称为发育。在植物的发育过程中，部分细胞丧失了伸长和分裂的能力而向不同的方向分化，形成各种特殊构造和机能的细胞、组织、器官。繁殖系数(breeding　coefficient)：指单位植物种苗的收获量与播种量之比。例如，大丽花每墩块根所繁殖的种苗是18株，则其繁殖系数为

8、18。分化(differentiation)：指细胞、组织、器官、整株植物从分生