责任与爱我的追求

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1、责任与爱我的追求人们常说，行医要有医德，习武要有武德，作为人民教师，就应该有良好的师德。这样，才能通晓教学艺术，做一个合格的人民教师。 当今的我们面临国际间的经济竞争、信息与技术革命的迅猛发展和以知识为基础的经济时代的到来，对人才的培养提出了更高的要求。学校是人才的摇篮，教育是培养人的事业。教书育人是教师的天职，教师的工作关系到祖国的未来。何为师德？师德就是教育工作者所应具备的思想品德和应遵守的行为准则。师德的好坏，将直接影响未来人才的质量。所以，从某种意义上说，谁赢得了教师，谁就赢得了当今教育。教育家韩愈对教师“传道、授业、解惑”的定位一直备受后人推崇，而其放在第一位的“

2、传道”更成为了教师的第一要务。道是什么？无心是道，无形是道。道是世界的普遍原则，是人类的精神理想。教师是传道者，这决定了他必须在面对学生时有足够的“道”，有面对这个世界的比较正确的普世价值观。一个人在他的青少年时代会基本上形成他的人生观和价值观。对这两种观念影响最大的因素，除了家长，就是老师和社会。面对学生，教师没有足够的“道”，显然完不成或者完成不好韩愈所说的这种使命。这就要求，教师要有较高的综合素养和教育教学水平。加强师德教育，首先要使广大教师了解教师职业道德规范，领会实质。因此，我们必须认真学习教师职业道德理论，使大家明白，师德是教师职业在长期的教育实践中逐渐形成的各

3、种行为规范的总和。是教师在职业活动中所应遵循的共同行为准则，以及与之相适应的道德观念情操和品质。师德作为一种职业规范，指导教师的行为，影响着学生的品行，它调整着教师与学生教师与学校教师与家长等的关系，促进社会文明与进步。   教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”“辛勤耕耘的园丁”，这些赞誉说明了一个事实，社会对师德有了更高的要求。教师工作是培养下一代的创造性劳动，在传授文化科学知识的同时，还影响着学生的思想和品格。因为教师职业道德总是作用于和影响学生的心灵，并通过学生影响到家庭和辐射到整个社会，延续扩展到学生的一生以及社会的当今与未来。为此，教师应该总是把以身作则严以律己作为

4、自己为师的准则。在教师学习和掌握了正确的师德理论，化外在要求为内在的自愿，增强了自觉性，奠定了师德的基础。师生关系是教师职业活动中最基本的道德关系，必须民主，平等、和谐，才能充分发挥“教”与“学”双边积极性，形成合力，取得良好的教学效果。师德的核心是一个“爱”字，对事业的爱，对学生的爱。没有爱就没有教育，也谈不上师德。教师工作的对象是学生，教师工作的目的是把学生培养成合格的人才，教师的责任心和崇高的职业道德信念，对国家民族和社会事业的关心等，都集中地体现在对学生的关心和爱护上。实际工作中，大多数教师都能把全身心的爱倾注在学生身上。但也有个别教师只注重学生的尊师，而不注重自己

5、热爱学生，对学生的一差半错，讽刺挖苦。有的教师对前来请教问题的学生，不认真给予指导，而是居尊自傲，冷漠以待，信口斥责：“你连这么简单的问题都不懂，是不是脑袋有毛病？”“白痴”、“蠢猪”，如此师德，使学生敬而远之，乃至怀恨在心，不敢也不愿再求教于教师。   粗暴的训斥、惩罚不是教育的好方法，只会挫伤学生的自尊心，造成师生的对立。有的教师认为对学生的不冷漠，不严厉就难以驾驭学生。因此总板着面孔，使学生望而生畏，实际上学生并非心悦诚服。个别性格内向的学生，在强压下回做出丧失理智的事情来，产生难以挽回的后果。 对教师的个别现象，一方面要批评帮助，一方面要加强师德教育，学习《中小学教

6、师职业道德规范》，使教师明白，教书育人是以爱学生为本的。爱学生是良好的师德表现，是教师职业道德的核心，是社会主义新型师生关系的重要体现，是搞好教育工作的前提。提高师德的思想认识后，才能尊重学生的人格，才会对差生晓之以理，动之以情，以情感人，以理服人。动之以情，晓之以理。情为爱。爱是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业，必须热爱学生。正像有人所说的那样:如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。没有爱，就没有教育。心理学研究认为，每个少年儿童都有对爱的需要。这种需要已经不仅是一种动物的本能，而是人所特有的社会心理需要。爱进

7、入学生的心灵，会在他的心理上产生一种积极的情绪体验，像沐浴在春风中，他感到温暖，欢乐和幸福，甚至感到生活的美好，从而激起对美好事物的向往和追求。这时侯他会自觉不自觉地接受老师的教导，愿意改正自身的缺点，愿意积极上进。在社会主义社会中，无论从事任何工作，都要有崇高的精神境界和高尚的情操。对于被称之为“人类灵魂的工程师”的教师来说，这一点尤为重要。教师在学校中的特殊地位，使教师在客观上成为学校的楷模，一言一行，都将给学生一定的影响。为此，教师应认清自己的地位，严格要求自己，严于律己，以身作则，成为学生的榜样。有律己精神