古诗文赏析讲话稿(黄佑珍)

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1、古诗文赏析中考复习之古代诗歌归类对比鉴赏（讲话稿）第二中学黄佑珍古诗词在中考与高考中的分值目前均为7分，在我们要继承和发扬中华民族传统文化的美德的指导思想下，随着高考语文的改革，古诗词赏析的分值以后可能述会有所增加。所以，在初中阶段培养学生的诗歌鉴赏能力，可以为学生的高考打下坚实的基础。纵观中考题型，古诗词的赏析主要围绕“主旨情感”“修辞手法”“表现手法”“字词品析”四个方面，除此之外，“意境意彖”“抒情方式”“语言风格”这三个方面也会涉及。一、将诗歌归类有利于学生从整体上把握诗歌的情感，保证答题的方向。（一）以“主旨情感”为分界线将其进行归类对比赏析，对学生来说可以说是

2、事半功倍。第一、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家命运前途的担忧等。诗歌：《春望》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《登岳阳楼》（其一）《山坡羊.潼关怀古》第二、建功报国：如建功立业的渴望、保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦、年华消逝壮志难酬的悲叹，揭露统治者的穷兵隸武，理想不为人知的愁苦心情等。诗歌：《观沧海》《赤壁》《行路难》（其一）《过零丁洋》《己亥杂诗》《江城子.密州出猎》《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》第三、思乡怀人：羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中怀人等。诗歌：《次北固山下》《天净沙.秋思》《望江南》《渔家傲.秋思

3、》《渡荆门送别》《水调歌头》第四、生活杂感：寄情山水田园的休闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀,青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦等。诗歌：《望岳》《归园田居》《饮酒》《使至塞上》《钱塘湖春行》《酬乐天扬州初逢席上见赠》第五、亲情、友情与爱情：送别时的依依不舍，对爱情的美好向往等。诗歌：《木兰诗》《口雪歌送武判官归京》《武陵春》《关雎》《兼葭》（-）从修辞的角度归类赏析，把握常见修辞手法及其作用。答题技巧：这首诗采用了一一的修辞手法，写出了一一（分析句子的内容）,表达了一一的情感。比喻:烽火连三月、家屈抵万金。征蓬出汉塞，归雁入胡天。月下飞天镜，云生结海楼。沉

4、舟侧畔千帆过，病树前头万木春。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。山河破碎风飘碎，身世浮沉雨打萍。落红不是无情物，化着春泥更护花。只恐双溪舲艦舟，载不动许多愁。拟人：造化钟神秀、阴阳割昏晓。感吋花溅泪、恨别鸟惊心。峰峦如聚，波涛如怒。象征（修辞）：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。用典（修辞）：衡阳雁去无留意。都护在燕然。燕然未勒归无计。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。持节云中，何H遣冯唐？双关：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。设问：人生自古谁无死？留取丹

5、青汗青。乡书何处达、归雁洛阳边。岱宗夫如何？齐鲁青未了。问君何能尔？心远地自偏。对偶：客路青山外。行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。（三）从表现技巧（包括抒情方式）归类赏析，把握答题的关键词及技巧。答题技巧：这首诗采用了一一表现手法，写出了一一（具体分析诗句内容）,表现了一一的思想（情感）。动静结合：树木丛生、百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（实写）小桥流水人家四面边声连角起，长烟落H孤城闭。虚实结合：H月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（虚写）以乐写哀：感时花溅泪，恨别鸟惊心。视觉听觉结合：羌管悠悠霜满地角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。对比衬托：月下飞天镜，云生结海

6、楼。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（夸张、反衬、动静）会当凌绝顶，一览纵山下沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（比喻、对比）采菊东篱下，悠然见南山。（衬托）托物言志：落红不是无情物，化着春泥更护花。借景抒情：古藤老树昏鸦，古道西风瘦马。山回路转不见君，雪上空留马行处。情景交融：夕阳西下，断肠人在天涯斜晖脉脉水悠悠直抒脳臆：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。最爱湖东行不足，，绿杨阴里白沙堤。人生自古谁无死？留取丹青汗青。（四）从字词品析归类赏析，综合提升学生的诗歌鉴赏能力。答题技巧：XX词运用了一一修辞手法（表现手法），写岀了一一（描绘诗句

7、的画面），表达了诗人一一的思想感情。动词：海日生残夜，江春入旧年。几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。形容词：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。数量词：烽火连三月，家书抵万金。万里来游还望远，三年多难更凭危。颜色词：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。兼葭苍苍兼葭萋萋兼葭采采《雁门太守行》中的色彩描绘较为明显。（黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，艇鼓寒声不起，报君黄金台上意，提携玉龙为君死。）叠词：斜晖脉脉水悠悠羌管悠悠霜满地悠哉悠哉二、对比鉴赏是诗歌教学中的拓展与