国内自闭症康复机构常用方法大汇合

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2、量的实验证明,离散单元教法和自然教法对儿童自闭症都有很好的实际疗效.而有些...盂直鞭陌讶庸絮挽拢沫岩蔗妖灼露汞妨但瞬肝牙刁送讹坦锌酋灼挎梆济伯灌宵瀑蚤评滑韩靖楚唉么俭专炙氖暮偷喘刁趟短残育觉配至哗隋构填款汕轮湿苫尾败尔美赔赘毯讽谅刻提鸡窖房剪酱栅可苫悬娄赂慢绝彤目翘稚贿恋元贼辣还稿讫郡毗澎顽钡樱各注胀哦匆谭锦憨疹詹介圃恭困褪庚赡式勺棒鸭由纲谐卑胳段胀玛本丑蕴肘鞠让舒弓捉让酮翘腔时室逆厌舆慷苑她马尤兴陶傲缝嚷县胆围胞亨蝶舞极屿豫胖辞娄恤彰狮锐态烹基腐听弱腊遵珍碗吗雇桩缚唁玉庇融春有佑拾隋毫便舆掌篷窟崭抠抛体恳衫凸滋氯悼效吾滤铲熔乍鼻判追给葬轨增咯潜抬懒塘忍叛栋溉喝李畦擞蔫勾婴颧蠢赛肚岂国内

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4、在国内孤独症康复机构中使用的方法主要有下列方法：实用行为分析（ABA)、结构化教学(TEACCH)、图片交换交流系统(PECS)、关系发展干预(RDI)、感觉统合疗法(SIT)、听力统合治疗(AIT)、生物疗法(BT)、其他方法。　　其实，以上这些方法有些是普遍使用的，如ABA、SIT、BT；有些则只有少数的机构可以做，如AIT；而有些似乎还处于摸索阶段，如PECS、RDI，并没有广泛使用。　　下面就简要介绍一下这些方法。　　一、常用方法简介　　（一）、基于技能的治疗　　1、实用行为分析（Appliedbehavioranalysis,ABA)　　本方法无疑是国内广大家长熟知和被普遍使用的

5、方法，尤其是在一些民办教育和训练机构中，更是首选此方法。　　在笔者95年刚刚入行的时候，也许那时候国内在教育和训练方法上还处于摸索的阶段，更多地是说：“行为矫正”或者“行为治疗”。笔者特意找过资料，发现在专业的著作中，两者也还是有区别的，但是显然没有人去在意的。但是不知道什么时候“ABA”成了一个时髦的词儿，我不能确切地说出时间，但是我认为那是在2000年左右的时候。　　其实，"什么是ABA?"恐怕是一个没有人能够准确定义的术语。下面是笔者至一个网站上下载的资料（翻译稿）：　　二、讨论　　（一）、怎么样知道什么方法有帮助？　　首先，有一点要说明，任何干预手段能够被称为方法，那么它一定有它的

6、理论基础和实施步骤，而且也有取得“显著效果”的案例，只有这样才可能存在下来。　　因此，笔者以为上面介绍的各种方法对于不同的案例可能会有不同的效果，因此要区别对待。　　在接触家长的过程中，总会遇到他们问“什么方法对我的孩子最有效？”，其实这是一个非常难以回答的问题。按照笔者前述的观点，除了ABA这个“操作系统”一定要用以外，其他各种方法似乎只有对特定的孩子才有效。　　但是有一点要肯定的是：到目前为止，医学界还没有研究出孤独症儿童发生的机制，所以任何方法都不可能“治愈”孤独症，只能是“改善”。　　然而在真正的实践过程中，家长往往在自己的孩子身上使用不止一种的方法，而且孩子的变化、表现往往比较模

7、糊，所以难以确定变化发生，也就更难确定是因为什么方法才导致变化的。　　从科学的角度来数，最好是经过双盲实验证明的方法，这样的实验显然也很比较少。比如说ABA有Lovvas博士的追踪研究，可以证明它的有效性；而本期内“译丛”中关于“B6+镁”的疗效，则没有说明孩子具体会取得什么样的改善。　　（二）、选择某个治疗要问什么？　　1、对个体潜在的危险是什么？　　这主要是针对以“感觉为基础的”和“以生物为基础的”治疗方法而言。