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《2012新版小学三年级英语上册全册电子备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、小学三年级英语（上册）电子备课课题Unit1:ALet’stalk&Let’splay课时1主备人教学内容Let’stalk：本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍的情景，让Ss在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’splay：本部分是练习所学的Let’stalk的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。教学目标1.学生能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话。2.能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼，并用I’m…介绍自己。3.养成对待别人礼貌谦虚的态度，能大方的介绍自己。教学重难点1.教学
2、重点：自我介绍的句子Hello,I’m…。2.教学难点：人物MissWhite和Sara的发音，Miss称呼女性；I’m的发音。教学准备1.教师准备本书主要人物的图片。2.教师准备Let’stalk的录音。3.学生准备写好自己名字的小卡片。教学过程一、热身（Warm-up）由于学生是第一次接触英语，教师可以通过与学生聊天的方式使学生了解英语的作用以及学习英语的意义。并请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，比方说Hello/Hi，Ok等，以此来激发学生学习英语的兴趣。二、新课展示（Presentation）1.教师可以通过自我介绍的方式自然引出Hello,I’m…
3、/Hi,I’m…2.教师可以让学生打开课本，看第四页的图片，并试着回答老师问题：Whocanyouseeinthepicture?Wherearethey?Whataretheydoing?(学生第一次接触英语，不理解的地方可以用中文解释)3.教师可带上Sara的头饰介绍Hello,I’mSara.并用同样方式介绍他人。4.在学生理解的基础上挑几组学生到讲台上来，带上头饰说Hello,I’m…/Hi,I’m…5.播放A部分Let’stalk部分的录音并跟读。三、趣味操练（Practice）1.请戴着WuYifan,Sara,Miss二次备课White头饰的学生站在讲台前表演A部分
4、的对话，指导学生注意语音语调，以及I’m的发音。2.玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先把学生分成两组，教师有节奏的敲击黑板，两组学生分别“传花”，当老师的“鼓声”停止的时候，拿到“花”的同学站起来说Hello,I’m…/Hi,I’m…反应快说得好的同学表扬鼓励。四、扩展性活动（Add-activities）1.做本单元配套练习册P1第一题，注意指导学生做的方法。2.同桌之间动手做名字小纸条，用Hello,I’m…/Hi,I’m…做自我介绍。五、作业（Homework）1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.遇到老师、同学和家长是要用Hello,/Hi打招
5、呼。教学板书教学反思小学三年级英语（上册）电子备课课题Unit1:ALet’slearn&Let’schant课时2主备人教学内容Let’slearn：本部分主要学习4个文具单词：ruler,pencil,eraser,crayon.一个句子：Ihavearuler/crayon…Let’schant：本部分是通过Ihavearuler/crayon…的韵律，练习以上单词，并让学生理解Metoo!。教学目标1.学生能听说、辨认以上四个单词。2.学生能跟着Let’schant的节奏说出Ihavearuler/crayon…Metoo!，并能理解运用。3.培养学生爱惜文具，热爱学习的
6、情感。教学重难点1.教学重点：文具单词ruler,pencil,eraser,crayon的认读与区分。2.教学难点：eraser,crayon的发音，以及Ihavearuler/crayon…Metoo!的理解与运用。教学准备1.教师准备一文具盒，里面装有相应的文具实物，并制作四张卡片。2.教师准备Let’slearn&Let’schant的录音，及Zoom、Zip的头饰。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.播放A部分Let’stalk的录音，让学生跟读，小组比赛，由看书读，到脱离课本读，比一比看谁读得好。2.让学生同桌之间互相打招呼问候，并请3-4组
7、同学到前面来用上节课所学用语互相问候。二、新课展示（Presentation）1.教师拿出准备好的文具盒，让学生猜猜里面是什么东西，然后让几个学生到前面来摸一摸，引出单词ruler,pencil,eraser,crayon。尤其要注意eraser、crayon的发音，分解读音教学生拼读，如e-ra-ser。并注意教授过程中词不离句，如ruler,ruler,Ihavearuler.2.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指指着跟读，力求做到“眼到、手到
