新教材人教版小学六年级下册

《新教材人教版小学六年级下册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新教材人教版小学六年级下册《折扣与成数》教学设计教案一、教学目标（一）知识与技能1.理解''折扌『八'成数〃的含义，知道它们在生活中的简单应用。2.在理解''折扣"'成数〃含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。（-）过程与方法利用牛活情境重现结合所学数学知识，发挥学牛学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。（三）情感态度和价值观通过教学「使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。二、教学重难点教学重点：理必'折扌广成数〃的含义，并能进行应用。教学难点：在理解的基础上，与

2、百分数应用题建立联系，正确解决问题。三、教学准备教学课件。四、教学过程（-）创设情境，引入新课1.同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪些促销手段？2.刚才同学们都提到了''打折"这种情况，没错，像这样降价出售一些商品，引发人们的购买欲望，是商家常用的促销手段之一。今天这节课，我们就先来了解有关于''折扌11〃这件事（板书课题——折扣）。【设计意图】从学生的生活经验入手，引导学生进行知识的迁移，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。（-）结合情境，学习新知1.理解''折扣〃（1）（课件出示促销文字信息）这里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相说

3、一说。（3）反馈：预设：①举例说明：一件衣服100元，八五折的话就只要85元。②九折就是现价是原价的90%o（4）归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。（5）练习：看折扣写出相应的百分数。匕折八八折2•解决与''折扣〃相关的问题(1)课件出示教材第8页例1第(1)小题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？①独立完成并进行校对。②反馈：谁能來说说自己是怎么想的，为什么这样计算？重点分析以下问题：问题一：八五折是什么意思？是把谁看作单位、'1“？问题二：求''买这辆车用了多少钱〃也就是在求什么？(180的85%是多少)(2)课件出示教材第8

4、页例1第(2)小题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①独立思考并完成，同桌交流解题思路。②交流反馈：重点对比两种解题方式：第一种算法：原价160减去现价(即原价的90%):160-160x90%o第二种算法：现价是原价的90%,也就是现价比原价便宜了(1-90%),160x(1-90%)就是便宜的价钱。想想哪种方法计算起来比较简便。(3)练习教材第8页''做一做〃，完成后校对。算出下面各物品打折后岀售的价钱(单位:元)。八八折原价:80.00现价：原价:105.00现价：原价:35.00现价：(4)小结：通过刚才的问题解决，你发现原价、现价、折扣Z间有

5、什么关系吗？现价=原价x折扣。【设计意图】引导学生运用折扣的意义解决生活中的问题。让学生充分掌握学习的自主权，认真去分析、思考，并在理解的基础上展示不同的解题方法，实现问题解决的多样化，并进行方法优化的引领。1.理解''成数〃生活中的百分数还有很多，比如说''成数〃。(板书课题——成数)(1)学生自学教材，明确成数的含义。(2)反馈：说说什么是成数，可请学生举例说明。(3)练习：将下列成数改写成百分数。二成=()%；四成五=()%；七成二=()%O【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在生活中对成数接触较少，但教师完全可以放手让学生去自学理解，并通过反馈对学生的自学情况进行了解，对培养学生的

6、自学能力很有帮助。1.解决与''成数〃相关的问题(1)课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？①学生读题，独立解答问题。②交流说说解题思路。思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%,今年用电是去年的(1-25%),即350x(1-25%)。思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350—350x25%。教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。(2)课件出示教材第9页''做一做〃：某市2012年岀境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？①独立完成再进行集体校

7、对。②说说如何解决这类''成数〃的问题。1.小结(1)结合例1及例2说说我们是怎么解决有关''折扌11〃和''成数〃的问题的？(2)教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解''折扣〃及''成数〃的含义，把、'折扣〃或''成数〃化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。(三)应用练习，巩认知今天我们学