2016年高考浙江卷文综试题（含答案）

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1、绝密★启封前2016普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）文科综合注意事项：1•本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2.回答第I卷时，选出每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。3.回答第II卷时，将答案卸载答题卡上，写在试卷上无效。4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。选择题部分（共140分）选择题部分共35小题，每小题4分，共140份。在每题给出的四个选项中，只有一项

2、是符合题目要求的。云杉（亚寒带代表性针叶树种）分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候变化,用回复历史植物分布的方法，得到距今2.1万年（图甲）、距今5千年（图乙）和距今5百年（图丙）北美洲云杉主要分布区图,完成1、2题甲遂冰盖01000kmQI丙云杉主要分布区第1、2题图1•云杉主要分布区北界的移动，反映了A.甲到丙时期北美气温持续上升B.乙到丙时期北美气温略有下降C.甲到丙时期太阳辐射持续增强D.乙到丙时期北美沿岸暖流加强2.运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，其研究过程是①实验分析并建立云杉主要分

3、布区地理信息数据库②运用GPS对野外采样点进行空间定位③运用GIS分析和输出云杉主要分布区地理信息数据A.①②③B.①③②C.③②①D.②①③近年来，我国流动人口一直维持在2亿人以上，且持续增长，城乡间人口流动是主要的流动形式。完成3、4题。3.城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切，下面三者关系排序应是①城乡间人口流动②农业专业化发展③城市工业、服务业发展A.①〜②〜③B.①一③②C.③〜②①D.③①②4.关于我国人口流动的叙述，正确的是A.人口流动扩大了城乡收入差距B.生态环境是人口流动的主要因素C.区

4、域协调发展会减缓流动人口增长D.小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平下图为某河谷地址、地貌剖面图，图中地层年代由①到③变老。图中阶地（用T表示，数字下标表示阶地的级数）指由河流作用形成的高出洪水位的阶梯状地貌。此河段阶地主要由于地壳抬升形成。完成第5、6题。6sffl1(D秒*00ioi[-tsbo2000(■)aw*二二二.•机■石第5、6题图5.对河谷处的地质构造类型两侧地壳抬升幅度的判断，正确的是A.向斜东侧大B.背斜东侧小C.向斜西侧大D.背斜西侧小6.矿产调查发现，在此河段的河床沙中有某种贵重金属矿产，但由于河

5、水深不宜开采。图中所示地点可能找到这种贵重金属矿物的是A.甲B.乙C.丙D.丁人均GDP和人均GDP增长率分别是衡量区域经济发展水平和发展速度的重要指标。下面为近年来五省市人均GDP和人均GDP增长率与全国平均值之比的统计图，图中X轴表示人均GDP增长率与全国平均值之比，Y轴表示人均GDP与全国平均值之比。各省市括号中的数值为其万元产值能耗，全国平均值为0・74（单位：吨标准煤/万元）。完成7、8题。7•关于五省市经济发展状况的叙述，正确的是第7、8Y丄海2-(0.62)■•江苏(0.60)・・全国湖北(0.91)a*r0

6、2X山西(1.76)・产西(0.80)0-A.山西经济发展水平高于湖北B.上海经济发展水平低于江苏C.湖北经济发展水平高于江苏D.广西经济发展水平低于全国8.从万元产值能耗看A.山西最高，应优化工业结构以降低能耗B.广西最低，应承接东部地区高耗能工业C.上海和江苏较低，应大力发展重型工业D.湖北较高，应发展资源密集型工业以降低能耗图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图，图中数字所指的黑点为每天相同视课的气球位置。图甲为图乙的局部放大图，图甲中虚线表示近地面空气运动。完成9、10题。第9、10题图9•下列路段中，探空气球受水

7、平气压梯度力作用最大的是A.③至④B.④至⑤C.⑥至⑦D.⑨至于⑩10.图中⑦、⑧两点间近地面受A.暖锋影响，吹西北风B.冷锋影响，吹西南风C.暖锋影响，吹东南风D.冷锋影响，吹东北风11.5月23日，当太阳直射墨西哥某城市（103°W）时，北京时间是A.2402时52分B.2402时08分C.23H3时08分D.22H2时52分12•古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是①儒家学派②墨家学派③斯多亚学派④智者

8、学派A.①③B.②④C.①②③D.②③④13.《明太祖实录》有一段圣旨：“今天下已定，而民数未核实，其命户部籍天下户口，每户给以户贴。”而中国第一历史档案馆藏明代户贴原件所录圣旨为：“说与户部官知道，如今天下天平了也，止是户口不明白哩。教中书（省）置天下户口的勘合文簿、户贴，你每（们）户部家出榜，去教那